人體解剖學(xué)-教學(xué)方法

按照認(rèn)識－實(shí)踐－再認(rèn)識－再實(shí)踐的認(rèn)知過程，實(shí)施理論教學(xué)—實(shí)踐教學(xué)—總結(jié)教學(xué)的階段式教學(xué)模式，理論授課運(yùn)用講授法、啟發(fā)式、問題式等教學(xué)方法，主要講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生解剖基本知識和操作技能，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)所學(xué)內(nèi)容，以書本為指導(dǎo)，3-4人小組為單位完成。教學(xué)組織形式：課前講授——學(xué)生分小組觀察標(biāo)本、教師巡回指導(dǎo),對于難以用圖片、文字直觀闡述的結(jié)構(gòu)，充分利用模型、結(jié)合標(biāo)本分組進(jìn)行重點(diǎn)示教——課后進(jìn)行歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。

2.討論式教學(xué)法

安排合適的章節(jié)進(jìn)行小組討論式教學(xué)，開展病例討論課，讓學(xué)生課外充分查閱資料，在課堂上主動發(fā)言和互相討論，使專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)際臨床應(yīng)用密切結(jié)合，提高了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果，并加深對課堂理論知識的理解,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

應(yīng)用電化教學(xué)、多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造直觀、生動、活潑的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。本課程將理論課授課采用PowerPoint電子幻燈；建立系統(tǒng)解剖學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并已初具規(guī)模；建設(shè)人體解剖學(xué)專業(yè)資源庫，為進(jìn)一步提高本課程教學(xué)效果奠定良好平臺。

2.改革考核方法

實(shí)行教考分離，積極建設(shè)人體解剖學(xué)試題庫；改革理論課的考試，增加綜合論述題的比重；改革實(shí)驗(yàn)課考核，采取課堂評分與標(biāo)本考試相結(jié)合，加大標(biāo)本考試的比例。這些措施使學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)，改變了以應(yīng)試為目的的心態(tài)。

3.編寫教材和教學(xué)參考書

在教學(xué)過程中有許多學(xué)生反映人體解剖學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、名詞多、枯燥無味、難記。本課程主編和參編了十余本相應(yīng)國家醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)的教材和參考書，這些內(nèi)容精練、圖文并茂、實(shí)用性強(qiáng)并密切聯(lián)系臨床的書籍在解剖學(xué)教學(xué)中使學(xué)生更好地適應(yīng)課程學(xué)習(xí)。自編系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和填圖冊，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的資料；制作了中、英文對照多媒體課件并編印成講義，便于學(xué)生聽課和復(fù)習(xí)。

4.實(shí)施學(xué)生科研培訓(xùn)

醫(yī)學(xué)知識已表現(xiàn)為多學(xué)科知識的交叉和融合，實(shí)施學(xué)生科研培訓(xùn)對提高學(xué)生分析問題和解決問題能力有重要意義。為培養(yǎng)學(xué)生獲取多學(xué)科知識的能力、創(chuàng)新開拓精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，我教研室積極開展指導(dǎo)學(xué)生課外科研活動，指導(dǎo)學(xué)生查找資料進(jìn)行課題立項(xiàng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立完成，已指導(dǎo)8項(xiàng)學(xué)生科技立項(xiàng)，其中龍大宏、洪樂鵬分別獲學(xué)生課外科技m.bhskgw.cn/jianyan/活動指導(dǎo)工作三等獎。