骨與關(guān)節(jié)損傷-教學(xué)方法
骨與關(guān)節(jié)損傷:教學(xué)方法:◎<教學(xué)方法> ◎<教學(xué)手段> ※<教學(xué)方法> 在教學(xué)方面，開(kāi)展多種教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、以問(wèn)題為中心等教學(xué)方法。重視學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)。廣泛開(kāi)展臨床病例分析，通過(guò)互相提問(wèn)，給出答案，再由老師逐步分析、提問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而得出正確答案的方法，培養(yǎng)學(xué)生的傷科思維能力，還鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)現(xiàn)有治療方法的不足的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，如何加以改進(jìn)。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，訓(xùn)練強(qiáng) |
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※<教學(xué)方法>
| 在教學(xué)方面，開(kāi)展多種教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、以問(wèn)題為中心等教學(xué)方法。重視學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)。廣泛開(kāi)展臨床病例分析，通過(guò)互相提問(wèn)，給出答案，再由老師逐步分析、提問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而得出正確答案的方法，培養(yǎng)學(xué)生的傷科思維能力，還鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)現(xiàn)有治療方法的不足的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，如何加以改進(jìn)。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的臨床技能，提高其臨床處理實(shí)際, 問(wèn)題的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)CAI課件的研究開(kāi)發(fā)，自編教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在臨床教學(xué)中實(shí)施主治醫(yī)師教學(xué)查房制度，在實(shí)踐種培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和診療技能。加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和課間見(jiàn)習(xí)的管理，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法和考核指標(biāo)的改革研究，以及臨床研究生教學(xué)模式的研究。建立教學(xué)題庫(kù)、圖像庫(kù)、資料庫(kù)，制作病理標(biāo)本，購(gòu)置攝像、掃描、光盤(pán)刻錄等設(shè)備，制備與教材配套的全套教學(xué)投影膠片、部分CAI課件光盤(pán)，自制并購(gòu)置教學(xué)VCD、錄像帶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。 |
5 ※<m.bhskgw.cn/zhicheng/教學(xué)手段>
| 骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)承擔(dān)中醫(yī)專(zhuān)業(yè)骨傷方向本科班、骨科碩士班、成教班等各層次教學(xué)。中醫(yī)本科學(xué)專(zhuān)業(yè)后期進(jìn)行中醫(yī)骨傷科專(zhuān)業(yè)分化，骨科承擔(dān)《骨傷診斷學(xué)》、《骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)》、《中醫(yī)筋傷學(xué)》、《中醫(yī)骨病學(xué)》、《骨科手術(shù)學(xué)》和《骨傷科生物力學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。本教研室在教學(xué)過(guò)程中，除了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法外，還注重教學(xué)手段的應(yīng)用。一方面，完善教學(xué)條件的建設(shè)，更新多媒體教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)模型、標(biāo)本、幻燈機(jī)、投影儀和多媒體教材等；另一方面，培訓(xùn)教師應(yīng)用各種教學(xué)手段，包括多媒體制作和CAI課件使用等。建立骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠掌握更多的感興趣的相關(guān)知識(shí)，啟發(fā)其進(jìn)行更深層次的探索，激發(fā)其創(chuàng)新思維能力。 |
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