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從護(hù)理期刊中尋找寫作角度
借鑒刊文的寫作角度期刊刊文是從大量的稿件中篩選出來(lái)的,所以,每篇文章都有他相對(duì)獨(dú)特的寫作角度,很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。寫作角度很有創(chuàng)新性,從國(guó)內(nèi)外比較的角度提出問(wèn)題及改進(jìn)建議,對(duì)讀者有指導(dǎo)意義。
從寫作熱點(diǎn)的更深層面尋找寫作角度任何一項(xiàng)研究都有一個(gè)不斷深入的過(guò)程。如:有關(guān)健康教育熱點(diǎn)問(wèn)題的刊文,從對(duì)患者健康教育需求的調(diào)查分析、對(duì)患者家庭護(hù)理需求的調(diào)查分析、護(hù)士健康教育問(wèn)題的調(diào)查與對(duì)策等描述性研究,到對(duì)患者進(jìn)行健康教育、對(duì)患者家庭進(jìn)行健康教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),到對(duì)患者疾病知識(shí)掌握程度與疾病直接醫(yī)療費(fèi)用關(guān)系的相關(guān)性研究,到運(yùn)用某一種方法對(duì)病人實(shí)施健康教育的試驗(yàn)性研究,再到病房開展健康教育的組織管理、某種疾病健康教育模式的建立與實(shí)踐等管理研究。期刊的這些刊文,反映出健康教育的研究和寫作是一個(gè)不斷深入的過(guò)程。目前,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、描述性研究的刊文較多,試驗(yàn)研究論文還很少,我們?cè)賹?duì)此熱點(diǎn)進(jìn)行寫作時(shí),就不能僅僅停留在調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上,而應(yīng)該進(jìn)一步探討健康教育模式的建立、健康教育最佳方法的選擇上。護(hù)理研究的熱點(diǎn)很多,如果從更深的層面去研究和寫作,就會(huì)具有先進(jìn)性和臨床指導(dǎo)意義。
從寫作熱點(diǎn)的更廣范圍尋找寫作角度任何一項(xiàng)研究都還有一個(gè)不斷拓寬的過(guò)程。如,有關(guān)舒適護(hù)理熱點(diǎn)問(wèn)題的寫作,可以從各種疾病患者的舒適護(hù)理、各個(gè)科室如何開展舒適護(hù)理的角度寫作。
從護(hù)理期刊中學(xué)習(xí)寫作方法
從稿約中學(xué)習(xí)寫作規(guī)范每年期刊的第1期一般都刊登稿約,稿約是期刊與作者關(guān)于寫作事宜的一些約定,其中,也包含許多寫作方面的要求和規(guī)范,是初學(xué)者學(xué)習(xí)寫作的簡(jiǎn)易教材。
從刊文中學(xué)習(xí)寫作思路有些作者具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),但提筆時(shí)卻感到非常困難,如:寫作思路不清,不知如何寫前言,不知如何引用參考文獻(xiàn)等醫(yī).學(xué)全.在.線網(wǎng)站m.bhskgw.cn。其實(shí),最好的解決辦法是仔細(xì)閱讀期刊刊文,分析刊文的寫作思路及各個(gè)段落的寫作要素。
從刊文中獲得寫作實(shí)例許多作者學(xué)習(xí)了一些新理論、新知識(shí),但在自己的臨床實(shí)踐中如何具體應(yīng)用,又常常感到困難重重。如:期刊已刊出不少有關(guān)循證護(hù)理理論介紹方面的文章,許多作者也已經(jīng)看到了循證護(hù)理這個(gè)研究熱點(diǎn),打算在臨床實(shí)踐中具體應(yīng)用并總結(jié)出論文,但不太清楚如何具體操作。其實(shí),仔細(xì)閱讀護(hù)理期刊,就可以找到答案。
同刊文作者探討寫作經(jīng)驗(yàn)許多作者經(jīng)常興奮地告訴我,他們的文章刊出后,收到大量的讀者來(lái)信,詢問(wèn)稿件以外更詳細(xì)、更具體的寫作信息。在這種以文會(huì)友的交流中,作者有一種事業(yè)的成就感,讀者得到了非常有用的寫作信息,雙方都感到非常愉快。
總之,從期刊中獲取寫作信息是許多成功作者的經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)閱讀護(hù)理期刊,在獲得學(xué)術(shù)信息的同時(shí),還可以獲得大量的寫作信息,相信會(huì)對(duì)您的寫作有所幫助。
