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實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器

編輯出版：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心
出版周期：月刊出版地：湖南省長(zhǎng)沙市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-2326

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《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2005年09期目錄

課外實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的互動(dòng)研究
杭獻(xiàn);魏建方;
從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)看兩種教學(xué)理念的融合
李益軍;馬宏佳;
淺談如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”教學(xué)法
陳輝仂;陳琳;
淺談直觀教學(xué)策略
王愛(ài)生;
關(guān)于物理課堂演示實(shí)驗(yàn)非預(yù)期效應(yīng)的探討
鐘勇平;
在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生做、思、查、創(chuàng)
章利亞;
“探究種子成分”實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備方法的嘗試
胡明英;
物論文QQ81995535 理實(shí)驗(yàn)在“科學(xué)探究”教學(xué)中的作用
茍世同;
銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
岳爽;李丹;關(guān)新研;姜麗;張玉鳳;張瀟;朱永春;
二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
張永平;陳玉琴;袁國(guó)新;
比熱容實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
曹榮清;
改裝學(xué)生示波器
鄒小平;
如何將電火花計(jì)時(shí)器固定在鐵架臺(tái)上
諶江平;謝作為;
通電螺線管磁性強(qiáng)弱演示器的組裝
朱小娟;
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“十五防”
譚銀光;
用一種材料同時(shí)做三種物質(zhì)的鑒定
許寶雁;
C_3植物與C_4植物實(shí)驗(yàn)鑒別三法
張卓鵬;
游標(biāo)卡尺的一種新讀數(shù)法
胡志龍;
制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的新方法
譚雪云;
介紹兩種觀察植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)易方法
史同云;
顯微鏡常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法
胡鳳來(lái);
用麥芽提取酶簡(jiǎn)便易行
陳世文;
鈉與水反應(yīng)組合實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì)
吳江明;
“Q=CU”的驗(yàn)證
李永升;龔慶;
設(shè)想一組物理實(shí)驗(yàn)儀器的制作與使用
王克茂;
多功能孢子印投影片的制作
盛守興;
立式隔膜電解食鹽水裝置
周來(lái)友;
在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重“序”的訓(xùn)練
胡東亮;
站在兒童的位置設(shè)計(jì)我們的教學(xué)
張明翔;
我們需要什么樣的科學(xué)探究
陶林;
觀察讓學(xué)生站在創(chuàng)新的起點(diǎn)
陳喜燕;
巧記月相方位圖
付維恒;
例談對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)“量控”的指導(dǎo)
姚愛(ài)祥;張俊;
巧用魔術(shù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和探究性——趣味魔術(shù)四例
周曄;
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
敬國(guó)東;
2005年教育技術(shù)裝備高層研討暨設(shè)備展示(長(zhǎng)沙)會(huì)議即將召開(kāi)
多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
趙羅娣;
“數(shù)據(jù)透視表”的教學(xué)設(shè)計(jì)
高永樹(shù);
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中電教媒體的選擇策略
宋光英;
按課程改革要求用好“小學(xué)教具包”
王沛清;
淺談教學(xué)儀器的規(guī)范管理
江國(guó)忠;
對(duì)我省牧區(qū)中不學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
翟長(zhǎng)生;
對(duì)學(xué)具管理使用的幾點(diǎn)建議
李希波;
Na_2O_2與H_2O反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再探究
董占偉;閻盛;
走出摩擦力認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
金艷紅;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

課外實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的互動(dòng)研究

從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)看兩種教學(xué)理念的融合

淺談如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”教學(xué)法

淺談直觀教學(xué)策略

關(guān)于物理課堂演示實(shí)驗(yàn)非預(yù)期效應(yīng)的探討

在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生做、思、查、創(chuàng)

“探究種子成分”實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備方法的嘗試

物 論文QQ81995535 理實(shí)驗(yàn)在“科學(xué)探究”教學(xué)中的作用

銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

比熱容實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

改裝學(xué)生示波器

如何將電火花計(jì)時(shí)器固定在鐵架臺(tái)上

通電螺線管磁性強(qiáng)弱演示器的組裝

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“十五防”

用一種材料同時(shí)做三種物質(zhì)的鑒定

C_3植物與C_4植物實(shí)驗(yàn)鑒別三法

游標(biāo)卡尺的一種新讀數(shù)法

制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的新方法

介紹兩種觀察植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)易方法

顯微鏡常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法

用麥芽提取酶簡(jiǎn)便易行

鈉與水反應(yīng)組合實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì)

“Q=CU”的驗(yàn)證

設(shè)想一組物理實(shí)驗(yàn)儀器的制作與使用

多功能孢子印投影片的制作

立式隔膜電解食鹽水裝置

在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重“序”的訓(xùn)練

站在兒童的位置 設(shè)計(jì)我們的教學(xué)

我們需要什么樣的科學(xué)探究

觀察 讓學(xué)生站在創(chuàng)新的起點(diǎn)

巧記月相方位圖

例談對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)“量控”的指導(dǎo)

巧用魔術(shù)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和探究性——趣味魔術(shù)四例

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2005年教育技術(shù)裝備高層研討暨設(shè)備展示(長(zhǎng)沙)會(huì)議即將召開(kāi)

多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)

“數(shù)據(jù)透視表”的教學(xué)設(shè)計(jì)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中電教媒體的選擇策略

按課程改革要求用好“小學(xué)教具包”

淺談教學(xué)儀器的規(guī)范管理

對(duì)我省牧區(qū)中不學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)學(xué)具管理使用的幾點(diǎn)建議

Na_2O_2與H_2O反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再探究

走出摩擦力認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生做、思、查、創(chuàng)

物論文QQ81995535 理實(shí)驗(yàn)在“科學(xué)探究”教學(xué)中的作用

站在兒童的位置設(shè)計(jì)我們的教學(xué)

觀察讓學(xué)生站在創(chuàng)新的起點(diǎn)