大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版)
淺析動(dòng)名詞與現(xiàn)在分詞的異同
許秋敏;少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)初探
楊能;淺析同義詞的辨析技巧
鄭已東;英語(yǔ)中“ball”習(xí)語(yǔ)的文化意義和翻譯
程萌;姚宇;believe與believe in
牛躍輝;李繼;金融英語(yǔ)縮略語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析
林瑞楊;詞匯認(rèn)知寬度與詞義聯(lián)想之間相關(guān)性初探
張華;英漢詞匯特征比較
賈志梅;英語(yǔ)詞匯教學(xué)貴在探“源”
鮑彬;數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)
俞燕明;網(wǎng)話(huà)特點(diǎn)與語(yǔ)用分析
徐玉青;The Embodied Hypothesis:A Cognitiv
王國(guó)英;英漢詞語(yǔ)中的聯(lián)想重合
顧紅;英漢語(yǔ)謂語(yǔ)比較
李俊波;任愛(ài)珍;武淑玲;基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式探究
吳志芳;Krashen的理解假說(shuō)與“注意”的認(rèn)知神經(jīng)理論
趙培;中西文化中顏色詞語(yǔ)義功能對(duì)比
侯麗香;顏色詞的引申義在英語(yǔ)中的理解與應(yīng)用
論文QQ81995535 肖紅武;淺析英語(yǔ)的傳播以及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
郭文建;淺談文化滲透與英語(yǔ)教學(xué)
王瓊;跨文化交際中的語(yǔ)言文化趨同現(xiàn)象
付筱娜;諷刺、幽默的仿擬修辭
郭建;從Writing for Myself導(dǎo)言譯文說(shuō)起
肖志紅;漢語(yǔ)主動(dòng)句英譯的語(yǔ)篇功能探索——以《紅樓夢(mèng)》第一回及其英譯的被動(dòng)句為
陳銀春;劉澤權(quán);楊譯《彷徨》親屬稱(chēng)謂英譯變異
李明良;龍大友;關(guān)于消除“翻譯腔”的幾點(diǎn)思考
肖萌;孫作頂;評(píng)《主次顛倒的翻譯研究和翻譯理論》
張建青;漢譯英中不同文化信息的轉(zhuǎn)換
陳娜;英漢翻譯中的語(yǔ)境分析——以常用語(yǔ)氣詞“Well”為例
孔維珊;淺談文學(xué)翻譯中的歸化與異化
趙敏;試談no more...than和no less...than的翻譯
俞善林;對(duì)《呼嘯山莊》寄理想于神秘主義的思考與分析
何清;話(huà)語(yǔ)權(quán)力與身體政治在《白蛇》中的再現(xiàn)——從�？碌奈⒂^政治學(xué)角度解讀《
朱伏嬌;《干熱的九月》的戲劇化特征及其審美作用
陳晴;美的標(biāo)準(zhǔn)——析“所羅門(mén)之歌”所表現(xiàn)的黑人女性
邢怡;《阿拉比》的文體特征
劉秀麗;張宜波;《阿甘正傳》的文化解讀
馬瓊;索爾·貝婁小說(shuō)主人公文化身份的困惑與追尋
吳桂金;唐建敏;六級(jí)短文聽(tīng)力策略探討
陳蘭芳;英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)話(huà)中“同意”的表達(dá)方法例析
童紅燈;選詞填空的解題步驟和技巧
彭靜;張芬;動(dòng)詞名詞化現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)技巧芻議
陳艷君;以測(cè)試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力——工科院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)低起點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行
周玉蘭;口語(yǔ)教學(xué)不能忽略文化差異
林云舟;張平;課堂生態(tài)觀——一種新型的外語(yǔ)課堂觀念
牛躍輝;趙婷;交際法在中國(guó)的遭遇——運(yùn)用有效外語(yǔ)和第二語(yǔ)言教學(xué)的因素理論分析交際法
張霞;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中通識(shí)教育的開(kāi)展
孫盛萍;論學(xué)習(xí)策略的可教授性
李永芹;郭慧敏;鄧全軍;對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教育基本功能的理解
田強(qiáng);李潔紅;基于建構(gòu)主義的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)新模式
李素真;大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略淺談
初曉娜;對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用的探討
陳智喻;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育
崔琳;從教育心理學(xué)的角度賞析課文中的優(yōu)秀教師“神射手”賓恩
鄧曉英;用交際法培養(yǎng)學(xué)生交際能力
初曉娜;郄洪欣;“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論與英語(yǔ)教學(xué)
劉典忠;《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的情感化處理教學(xué)策略
龔雯;授課還是演講?——談演講技能在課堂上的運(yùn)用
靳存現(xiàn);用英語(yǔ)原版電影字幕豐富聽(tīng)說(shuō)課堂
平原春;Cool Edit Pro2.1在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
練志堅(jiān);口語(yǔ)測(cè)試對(duì)教學(xué)的啟示
房靜;教師在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)演作用
操昌林;史潤(rùn)霞;大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)思路和方法探索
張?jiān)卺?李玉潔;主位推進(jìn)在閱讀教學(xué)和測(cè)試中的應(yīng)用
曾瑤;陳飛;研究生作文講評(píng)一席談
鄭飛;英語(yǔ)短文寫(xiě)作的三要素
夏新蓉;論教材編寫(xiě)的綜合性原則
肖志紅;畢丹;中西方在文化和教學(xué)上對(duì)silence的不同理解
洪雷;跨文化交際障礙與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
張霞;《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程教學(xué)方式研究
徐勝超;論現(xiàn)代外語(yǔ)教師應(yīng)有的素養(yǎng)
柯江寧;研究性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用
歐陽(yáng)暉;大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
馬樹(shù)芳;通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力
李玉潔;張?jiān)卺?鄧國(guó)潔;網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式、問(wèn)題及對(duì)策
王歡;試論多媒體投影課堂教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
黃麗;《大學(xué)英語(yǔ)》(學(xué)術(shù)版·增刊)征稿通知
