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科學教育

編輯出版：科學教育雜志編輯部
主辦：華東師范大學
出版周期：雙月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年50期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2016年05期

《自然資源學報雜志》2015年01期

《科學教育雜志》2012年06期目錄

高師生教學技能訓練模式的構(gòu)建
趙冉冉;鐘廷;郭永峰;
例析思維導圖在學生學習中的作用
王穎;應(yīng)超;
淺談杜郎口中學教學模式中的建構(gòu)主義思想
潘何偉;
課改在課堂
梁貴平;
語文教學中賞識教育之我見
王惠燕;
課堂教學中“小組合作”的實踐與思考
傅麗霞;
護理禮儀實踐教學改革與應(yīng)用
祁玲;
如何在美術(shù)教學中以課改促高效
張鴻杰;
激活背景知識提高初中英語閱讀教學有效性
金蓉華;
系統(tǒng)論理論在中學生物教學中的探索與實踐
韋玉紅;張贊;胡興昌;
發(fā)展勞動技術(shù)教育的意義和途徑
鄧芳;
職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的探索、做法和經(jīng)驗
胡忠斌;
如何開展生物學隱性課程教學
劉章現(xiàn);
關(guān)于物理教學中課堂導入的淺思——講故事
張輝;
淺談在武術(shù)教學中滲透民族精神
劉敏華;程立;
如何在美術(shù)教學中抒發(fā)情論文QQ81995535 感
王建超;
淺談筆者生物課堂中的“三步走”
陳學堅;
初中歷史教學的幾點體會
徐長寶;
加強學法指導,突破記憶難關(guān),提高生物教學
朱炳珍;
外語學習點滴建議
王穎芳;
中學生物學實驗及實驗教學的發(fā)展趨勢綜述
丁璟;
淺談初中無效課堂教學與有效課堂教學
劉利平;
英語課堂“感官互動”學習法
尉學軍;
初中物理教學凸顯“實驗”意識
梁昌明;
“分式方程”的糾錯教學案例
朱曉艷;
《動能》一課教學反思
霍文琴;
高中新課程數(shù)學課堂中應(yīng)滲透研究性學習
王治偉;張彩琴;
以生活中的小常識來化解教學中的難點——微生物與人類的關(guān)系
蘇琦;
突出學生主體地位提高政治課堂效率
鹿丙方;
“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學設(shè)計
肖逸群;
如何有效回應(yīng)大班幼兒生成性問題
王英;
經(jīng)驗課程的興起及對我國基礎(chǔ)教育改革的影響
史記哲;
如何將多媒體引進體育課堂
馬鵬;
新高考形式下的生物實驗教學思考
戚淑靜;
淺談地理學科中信息技術(shù)運用的利與弊
羅余紅;
談?wù)劯咭粚W生數(shù)學學習方法的指導
楊玉萍;
電教媒體,使語文課堂魅力無窮——《灰椋鳥》教學例談
閆紅嬌;
賞析質(zhì)量與物質(zhì)的量
陳偉;
學習者實踐者研究者——生物教師專業(yè)成長的三重角色
陳景紅;
高中生物知識中的若干個“并非”
袁美蘭;
淺析美術(shù)中的視覺形象藝術(shù)——世界通用的符號
李志毅;
讓多媒體走進農(nóng)村中學語文課堂
李玉霞;
是33/199還是33/200?
馬憲彬;
系統(tǒng)論視閾下的楞次定律
陳偉;
應(yīng)用文體學探析——以國際信用證的英漢翻譯為例
趙冰;
體育教育中美育目標的構(gòu)建
王軍明;
淺析“行為導向”教學法中教師的有效指導策略
蔡珊珊;陳靜思;
培養(yǎng)高三學生多種表達形式綜合題的解題技巧
董曉紅;趙學義;
新課改下高中科學教師提問現(xiàn)狀的調(diào)查報告
毛靜;
科技綜合實踐活動資源包的設(shè)計與研究
戴崝;
數(shù)學教師文化觀的培養(yǎng)
孫建霞;
在物理課堂中應(yīng)用多媒體的實踐與總結(jié)
劉震飛;
淺議新形勢下提高德育教育的對策
冀素華;
試論“生物入侵”與綜合治理
張佳玉;陳潔;盛清;高文武;李增嬌;
如何讓品德課堂生成動態(tài)的“舞臺”
李志梅;
朋輩心理輔導在初中心理健康教育中的實踐與思考
萬紅艷;
2012年全國中學生生物學聯(lián)賽試題第78題解析
顧均;
淺談新教師如何融入新課改
王斌毅;林飛華;
淺談生物社團教學中學生興趣的培養(yǎng)
程虹;
基于信息技術(shù)平臺的生命科學核心概念教學策略探究
吳冬梅;
對于農(nóng)村科學教師實驗設(shè)計合理性的體會
余曉秋;林飛華;
企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)和運用——中小企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀與分析
張超;
朱熹的終身教育思想及其現(xiàn)實價值
戴艷;潘建;
基于生物科學發(fā)現(xiàn)史的案例教學——“生物膜流動鑲嵌模型”
楊世龍;單信洪;
淺談初中化學實驗復習
李星;
高中生命科學學科教學中自主質(zhì)疑的實踐研究
閆白洋;

高師生教學技能訓練模式的構(gòu)建

例析思維導圖在學生學習中的作用

淺談杜郎口中學教學模式中的建構(gòu)主義思想

課改在課堂

語文教學中賞識教育之我見

課堂教學中“小組合作”的實踐與思考

護理禮儀實踐教學改革與應(yīng)用

如何在美術(shù)教學中以課改促高效

激活背景知識 提高初中英語閱讀教學有效性

系統(tǒng)論理論在中學生物教學中的探索與實踐

發(fā)展勞動技術(shù)教育的意義和途徑

職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的探索、做法和經(jīng)驗

如何開展生物學隱性課程教學

關(guān)于物理教學中課堂導入的淺思——講故事

淺談在武術(shù)教學中滲透民族精神

如何在美術(shù)教學中抒發(fā)情 論文QQ81995535 感

淺談筆者生物課堂中的“三步走”

初中歷史教學的幾點體會

加強學法指導,突破記憶難關(guān),提高生物教學

外語學習點滴建議

中學生物學實驗及實驗教學的發(fā)展趨勢綜述

淺談初中無效課堂教學與有效課堂教學

英語課堂“感官互動”學習法

初中物理教學凸顯“實驗”意識

“分式方程”的糾錯教學案例

《動能》一課教學反思

高中新課程數(shù)學課堂中應(yīng)滲透研究性學習

以生活中的小常識來化解教學中的難點——微生物與人類的關(guān)系

突出學生主體地位 提高政治課堂效率

“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學設(shè)計

如何有效回應(yīng)大班幼兒生成性問題

經(jīng)驗課程的興起及對我國基礎(chǔ)教育改革的影響

如何將多媒體引進體育課堂

新高考形式下的生物實驗教學思考

淺談地理學科中信息技術(shù)運用的利與弊

談?wù)劯咭粚W生數(shù)學學習方法的指導

電教媒體,使語文課堂魅力無窮——《灰椋鳥》教學例談

賞析質(zhì)量與物質(zhì)的量

學習者 實踐者 研究者——生物教師專業(yè)成長的三重角色

高中生物知識中的若干個“并非”

淺析美術(shù)中的視覺形象藝術(shù)——世界通用的符號

讓多媒體走進農(nóng)村中學語文課堂

是33/199還是33/200?

系統(tǒng)論視閾下的楞次定律

應(yīng)用文體學探析——以國際信用證的英漢翻譯為例

體育教育中美育目標的構(gòu)建

淺析“行為導向”教學法中教師的有效指導策略

培養(yǎng)高三學生多種表達形式綜合題的解題技巧

新課改下高中科學教師提問現(xiàn)狀的調(diào)查報告

科技綜合實踐活動資源包的設(shè)計與研究

數(shù)學教師文化觀的培養(yǎng)

在物理課堂中應(yīng)用多媒體的實踐與總結(jié)

淺議新形勢下提高德育教育的對策

試論“生物入侵”與綜合治理

如何讓品德課堂生成動態(tài)的“舞臺”

朋輩心理輔導在初中心理健康教育中的實踐與思考

2012年全國中學生生物學聯(lián)賽試題第78題解析

淺談新教師如何融入新課改

淺談生物社團教學中學生興趣的培養(yǎng)

基于信息技術(shù)平臺的生命科學核心概念教學策略探究

對于農(nóng)村科學教師實驗設(shè)計合理性的體會

企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)和運用——中小企業(yè)信息化管理現(xiàn)狀與分析

朱熹的終身教育思想及其現(xiàn)實價值

基于生物科學發(fā)現(xiàn)史的案例教學——“生物膜流動鑲嵌模型”

淺談初中化學實驗復習

高中生命科學學科教學中自主質(zhì)疑的實踐研究

激活背景知識提高初中英語閱讀教學有效性

職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的探索、做法和經(jīng)驗

如何在美術(shù)教學中抒發(fā)情論文QQ81995535 感

突出學生主體地位提高政治課堂效率

學習者實踐者研究者——生物教師專業(yè)成長的三重角色