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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7997

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《齊魯珠壇雜志》2014年06期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2013年Z1期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年10期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年22期

《兒童音樂(lè)雜志》2014年06期

《太陽(yáng)能雜志》2011年08期

《新東方英語(yǔ)(中學(xué)生)雜志》2016年04

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年17期

《北京教育(普教版)雜志》2015年07期目錄

構(gòu)建“雁文化” 實(shí)施特色教育北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)
頭雁領(lǐng)航群雁齊飛
徐緋
增量提質(zhì),構(gòu)建和諧教育生態(tài) 高位均衡,辦人民滿(mǎn)意的豐臺(tái)教育
于萍
@課程引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)與各領(lǐng)域變革
麥峰
“陽(yáng)光教育”引領(lǐng)光明方向
趙欣范可敬
劉永江:是數(shù)學(xué),非數(shù)學(xué)
付江泓
同伴手拉手一起向前走
北京市三帆中學(xué) 心理小助手“助人自助”
李桂芬
北京市豐臺(tái)第二中學(xué) 有多少教育來(lái)自同伴
何石明
北京市育英學(xué)校在“成長(zhǎng)伙伴”課程中成長(zhǎng)
魏震
北京市陳經(jīng)綸中學(xué) 結(jié)伴互助健康同行
于永強(qiáng) 吳敏
北京市海淀區(qū)民族小學(xué) 小伙伴共擔(dān)當(dāng)
竇麗娜
北京市密云縣東邵渠中學(xué) 用青春感動(dòng)青春
王玉海
教育督導(dǎo)助推教育現(xiàn)代化——“北京2015教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)研討會(huì)”召開(kāi)
本刊訊
深化教育督導(dǎo)改革全面推進(jìn)首都教育現(xiàn)代化
唐立軍
督導(dǎo)工作中的“四個(gè)體現(xiàn)”
程維東
完善課程體系培養(yǎng)現(xiàn)代公民
林樂(lè)光
“資源帶”一體化管理的探索與實(shí)踐
滕亞杰林政
教育行政部門(mén)在UDS合作共同體中的作用
劉會(huì)民韓曉峰
構(gòu)建防范體系打造平安校園
佟可耕
讓暑假成為孩子自主快樂(lè)成長(zhǎng)的空間
新靈
“自主日”教會(huì)學(xué)生自我管理
張艷
批評(píng)也是一門(mén)藝術(shù)
白玉榮
職教新常態(tài)下班主任的基本素養(yǎng)
李冰
“善守·善創(chuàng)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往
高發(fā)揚(yáng)
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理念促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展
馬福貴
在觀察與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
俞林軍李晨晨
探索促進(jìn)小、初、高學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的連貫一致發(fā)展
田海霞翟小銘
大數(shù)據(jù)時(shí)代下的有效教育教學(xué)
方秀琳
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在閱讀教學(xué)中的論文QQ81995535 應(yīng)用
柴榮
美術(shù)教與學(xué)方式的變革實(shí)踐
高艷
晨讀,播散閱讀的種子
李杰
整合多種渠道傳承禮儀文化
韓徹
禮儀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
劉曉黎
在禮儀課程中培育儒雅少年
褚藹君
營(yíng)造禮儀環(huán)境推進(jìn)特色教育
王衛(wèi)東
禮儀之花在英語(yǔ)教學(xué)中精彩綻放
陳玉玲
在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)
王莉英
家校協(xié)同增強(qiáng)禮儀教育實(shí)效
李雯
優(yōu)化教學(xué)手段深化禮儀教育
吳征陳會(huì)
美術(shù)教育中的禮儀滲透
陳欣
開(kāi)設(shè)禮儀行為訓(xùn)練小課培養(yǎng)文明禮儀少年
王杉
每月一主題禮儀駐童心
李靜
吟誦經(jīng)典傳承禮儀
李?lèi)?ài)東
班級(jí)評(píng)價(jià)促學(xué)生健康成長(zhǎng)
劉祎娜
在禮儀活動(dòng)中綻放自我、收獲成功
于平
班級(jí)環(huán)境助力學(xué)校文明禮儀建設(shè)
孫麗
有用·有趣·有效——初中說(shuō)明文作文教學(xué)的策略例談
周群
小學(xué)體育趣味教學(xué)的實(shí)踐
李玉霞
借助教改創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)歷史教學(xué)資源
李慧慧
培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí) 提高解題能力
劉國(guó)英
尊重個(gè)性差異實(shí)施分層教學(xué)
王偉麗
合理運(yùn)用課件讓思維“活”起來(lái)
張久超
關(guān)注情感體驗(yàn) 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
馬勇
校園文化助力藝術(shù)教育
郭立俠
口風(fēng)琴教學(xué)的“心理戰(zhàn)”
鄔京華
音樂(lè)課外活動(dòng)中的素質(zhì)教育
王曉紅
利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒健康教育
郭玉香
“新成功教育”奠定學(xué)生成長(zhǎng)之基
劉忠武
校園文化——幸福教育之魂
尹軍
文化建設(shè)促學(xué)校一體化發(fā)展
徐華孫會(huì)芹
童蒙養(yǎng)正文化育人
劉曄
綠色教育引領(lǐng) 科學(xué)特色興園
張麗娜
挖掘非智力因素讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)
王立新
“偷”東西的孩子到底在“偷”什么
王銳鋒
有效教學(xué)讓生物課堂生動(dòng)精彩
胡濤
創(chuàng)意手工提高審美能力
張艷
構(gòu)建多元開(kāi)放課程促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
杜云朋
構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量
徐駿
“莫比烏斯帶”讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
胡志賓
評(píng)價(jià)促學(xué)生形成健全人格
張永梅
做樸實(shí)教育
朱靖華
著力培養(yǎng)雄健的國(guó)民——“文學(xué)名家名篇進(jìn)課堂——經(jīng)典作品分享會(huì)”暨對(duì)外
花園一樣的學(xué)校花朵一般的孩子——北京市石景山區(qū)海特花園小學(xué)
北京市密云縣第五小學(xué)
培根固本,枝繁葉茂——記北師大三附中校本培訓(xùn)
建特色團(tuán)隊(duì) 筑美育之路——記北京市第二十二中學(xué)金帆交響樂(lè)團(tuán)
豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小
北京市順義區(qū)木林鎮(zhèn)李各莊學(xué)校
奏響“關(guān)心教育”之歌——北京市延慶縣大榆樹(shù)中心小學(xué)
北京市順義區(qū)北務(wù)中心幼兒園
北京青年政治學(xué)院

構(gòu)建“雁文化” 實(shí)施特色教育 北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)

頭雁領(lǐng)航 群雁齊飛

增量提質(zhì),構(gòu)建和諧教育生態(tài) 高位均衡,辦人民滿(mǎn)意的豐臺(tái)教育

@課程引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)與各領(lǐng)域變革

“陽(yáng)光教育”引領(lǐng)光明方向

劉永江:是數(shù)學(xué),非數(shù)學(xué)

同伴手拉手 一起向前走

北京市三帆中學(xué) 心理小助手“助人自助”

北京市豐臺(tái)第二中學(xué) 有多少教育來(lái)自同伴

北京市育英學(xué)校 在“成長(zhǎng)伙伴”課程中成長(zhǎng)

北京市陳經(jīng)綸中學(xué) 結(jié)伴互助 健康同行

北京市海淀區(qū)民族小學(xué) 小伙伴 共擔(dān)當(dāng)

北京市密云縣東邵渠中學(xué) 用青春感動(dòng)青春

教育督導(dǎo)助推教育現(xiàn)代化——“北京2015教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)研討會(huì)”召開(kāi)

深化教育督導(dǎo)改革 全面推進(jìn)首都教育現(xiàn)代化

督導(dǎo)工作中的“四個(gè)體現(xiàn)”

完善課程體系 培養(yǎng)現(xiàn)代公民

“資源帶”一體化管理的探索與實(shí)踐

教育行政部門(mén)在UDS合作共同體中的作用

構(gòu)建防范體系 打造平安校園

讓暑假成為孩子自主快樂(lè)成長(zhǎng)的空間

“自主日”教會(huì)學(xué)生自我管理

批評(píng)也是一門(mén)藝術(shù)

職教新常態(tài)下班主任的基本素養(yǎng)

“善守·善創(chuàng)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往

基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理念 促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展

在觀察與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

探索促進(jìn)小、初、高學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的連貫一致發(fā)展

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的有效教育教學(xué)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在閱讀教學(xué)中的 論文QQ81995535 應(yīng)用

美術(shù)教與學(xué)方式的變革實(shí)踐

晨讀,播散閱讀的種子

整合多種渠道 傳承禮儀文化

禮儀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

在禮儀課程中培育儒雅少年

營(yíng)造禮儀環(huán)境 推進(jìn)特色教育

禮儀之花在英語(yǔ)教學(xué)中精彩綻放

在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)

家校協(xié)同 增強(qiáng)禮儀教育實(shí)效

優(yōu)化教學(xué)手段 深化禮儀教育

美術(shù)教育中的禮儀滲透

開(kāi)設(shè)禮儀行為訓(xùn)練小課 培養(yǎng)文明禮儀少年

每月一主題 禮儀駐童心

吟誦經(jīng)典 傳承禮儀

班級(jí)評(píng)價(jià)促學(xué)生健康成長(zhǎng)

在禮儀活動(dòng)中綻放自我、收獲成功

班級(jí)環(huán)境助力學(xué)校文明禮儀建設(shè)

有用·有趣·有效——初中說(shuō)明文作文教學(xué)的策略例談

小學(xué)體育趣味教學(xué)的實(shí)踐

借助教改創(chuàng)新項(xiàng)目 開(kāi)發(fā)歷史教學(xué)資源

培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí) 提高解題能力

尊重個(gè)性差異 實(shí)施分層教學(xué)

合理運(yùn)用課件 讓思維“活”起來(lái)

關(guān)注情感體驗(yàn) 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

校園文化助力藝術(shù)教育

口風(fēng)琴教學(xué)的“心理戰(zhàn)”

音樂(lè)課外活動(dòng)中的素質(zhì)教育

利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒健康教育

“新成功教育”奠定學(xué)生成長(zhǎng)之基

校園文化——幸福教育之魂

文化建設(shè)促學(xué)校一體化發(fā)展

童蒙養(yǎng)正 文化育人

綠色教育引領(lǐng) 科學(xué)特色興園

挖掘非智力因素 讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

“偷”東西的孩子到底在“偷”什么

有效教學(xué)讓生物課堂生動(dòng)精彩

創(chuàng)意手工 提高審美能力

構(gòu)建多元開(kāi)放課程 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

“莫比烏斯帶”讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

評(píng)價(jià)促學(xué)生形成健全人格

做樸實(shí)教育

著力培養(yǎng)雄健的國(guó)民——“文學(xué)名家名篇進(jìn)課堂——經(jīng)典作品分享會(huì)”暨對(duì)外

花園一樣的學(xué)校 花朵一般的孩子——北京市石景山區(qū)海特花園小學(xué)

北京市密云縣第五小學(xué)

培根固本,枝繁葉茂——記北師大三附中校本培訓(xùn)

建特色團(tuán)隊(duì) 筑美育之路——記北京市第二十二中學(xué)金帆交響樂(lè)團(tuán)

豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小

北京市順義區(qū)木林鎮(zhèn)李各莊學(xué)校

奏響“關(guān)心教育”之歌——北京市延慶縣大榆樹(shù)中心小學(xué)

構(gòu)建“雁文化” 實(shí)施特色教育北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)

頭雁領(lǐng)航群雁齊飛

同伴手拉手一起向前走

北京市育英學(xué)校在“成長(zhǎng)伙伴”課程中成長(zhǎng)

北京市陳經(jīng)綸中學(xué) 結(jié)伴互助健康同行

北京市海淀區(qū)民族小學(xué) 小伙伴共擔(dān)當(dāng)

深化教育督導(dǎo)改革全面推進(jìn)首都教育現(xiàn)代化

完善課程體系培養(yǎng)現(xiàn)代公民

構(gòu)建防范體系打造平安校園

基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理念促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展

探索促進(jìn)小、初、高學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的連貫一致發(fā)展

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在閱讀教學(xué)中的論文QQ81995535 應(yīng)用

整合多種渠道傳承禮儀文化

營(yíng)造禮儀環(huán)境推進(jìn)特色教育

家校協(xié)同增強(qiáng)禮儀教育實(shí)效

優(yōu)化教學(xué)手段深化禮儀教育

開(kāi)設(shè)禮儀行為訓(xùn)練小課培養(yǎng)文明禮儀少年

每月一主題禮儀駐童心

吟誦經(jīng)典傳承禮儀

借助教改創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)歷史教學(xué)資源

尊重個(gè)性差異實(shí)施分層教學(xué)

合理運(yùn)用課件讓思維“活”起來(lái)

童蒙養(yǎng)正文化育人

挖掘非智力因素讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

創(chuàng)意手工提高審美能力

構(gòu)建多元開(kāi)放課程促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量

花園一樣的學(xué)校花朵一般的孩子——北京市石景山區(qū)海特花園小學(xué)