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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0897

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《辭書(shū)研究雜志》2011年02期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年09期

《少年文摘雜志》2013年10期

《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《廣東第二課堂(上半月小學(xué)生閱讀)雜

《晉陽(yáng)學(xué)刊雜志》2012年03期

《時(shí)間頻率公報(bào)雜志》2011年04期

《中學(xué)生百科雜志》2012年15期

《山東教育雜志》2014年Z2期目錄

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育——淄博市臨淄二中國(guó)際化、信息化、個(gè)性化教學(xué)改革掃
魏海政姜連國(guó)
景仰追夢(mèng)者
郝興敏
深化教育領(lǐng)域綜合改革
袁貴仁
教育名家對(duì)話(huà)錄
梁恕儉
那片蔚藍(lán),無(wú)限遼闊——青島三十九中藍(lán)色海洋特色教育紀(jì)實(shí)
魏海政
美國(guó)雷夫的中國(guó)式解讀
王振宇
教育節(jié)約,從“不”做起
李湖江
傾聽(tīng):教師“生本理念”的彰顯
徐宜秋
教育需要回到七點(diǎn)常識(shí)
周?chē)?guó)平
我們需要什么樣的教育
于國(guó)柱
教育,需要批評(píng)和懲罰
喬忠鍇
為什么要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)——從人們熱議的三個(gè)教育話(huà)題談起
張彩霞
教育研究:教師的一種專(zhuān)業(yè)生活方式
王維審
戰(zhàn)勝習(xí)慣性自我具備新生的勇氣
郭宏成
正確看待教學(xué)研究
陳祥云
有多少恨,需要拔刀相見(jiàn)?
王淦生
請(qǐng)家長(zhǎng)適時(shí)給孩子“斷奶”
季廣花
教育需要充滿(mǎn)智慧的“戒尺”
劉月國(guó) 劉文珍
此處,不妨繞個(gè)彎
徐軼敏
校長(zhǎng)要“接地氣”
劉玉國(guó)
愛(ài)的放大鏡
張?jiān)葡?李軍海
愛(ài),在流轉(zhuǎn)
房蕾
礦泉水瓶中的尊嚴(yán)
龐金珩
不妨來(lái)點(diǎn)“綠色懲戒”
陶常迎
把心門(mén)打開(kāi)
施松芝
讓感激浸潤(rùn)心靈
張紅英
最美應(yīng)數(shù)讀書(shū)聲——初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)側(cè)記
梁曉園
當(dāng)下語(yǔ)文教育需要解決的問(wèn)題
劉笑天
語(yǔ)文課堂新的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題與對(duì)策
張玉武
《百家講壇》的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)初中歷史教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的啟示
俞春暉朱佳嫻
情以物遷,辭以情發(fā)——關(guān)于思想品德課情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)嘗試
常青
初中歷史教學(xué)中正遷移下的“點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合教學(xué)法”的嘗試
徐文科
淺談聯(lián)想記憶在中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
靳青
英文歌曲輔助初中英語(yǔ)教學(xué)的方法研究
馬玉美
例談研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)課中的教師指導(dǎo)——以《七嘴八舌話(huà)航天》一課為例
馮光國(guó)
把考試當(dāng)作教和學(xué)的一個(gè)過(guò)程
逄淑萍
促進(jìn)初中物理核心概念建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟
王福星
夏令營(yíng)的故事——談?wù)勯_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題
岳愛(ài)峰范心勝
閱讀教學(xué)“三部曲”
蘇振華
感悟體驗(yàn)式作文教學(xué)例話(huà)
楊建梅
打造生動(dòng)豐富的思想品德課堂
李春邦
初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)價(jià)值元素的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用
王存金楊曉露
英語(yǔ)教學(xué)的“五個(gè)重視”
李士友論文QQ81995535
初中英語(yǔ)讀寫(xiě)課堂的合理構(gòu)建
邵華
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)四類(lèi)問(wèn)題
李樹(shù)臣
淺談勾股定理教學(xué)中的真探究
許琛
建模思想在“握手問(wèn)題”中的應(yīng)用
王曉飛
例談函數(shù)建模在高考中的實(shí)際應(yīng)用
趙蘭義常秀偉
構(gòu)建模型解決問(wèn)題
張秋華
淺談拋物線(xiàn)草圖的模型構(gòu)建
延偉紅
讓數(shù)學(xué)建模成為數(shù)學(xué)課堂的支點(diǎn)
張英俊
青島版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第9單元建模點(diǎn)分析與教學(xué)建議
張文菊趙振華
淺談猜想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
孫道斌
初中物理課堂教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用探究
劉學(xué)山
為有源頭活水來(lái)——淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際的銜接
高慎波
構(gòu)建自主課堂促進(jìn)全面成長(zhǎng)——以《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》為例
劉向力張洪珍
我這樣“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”——以《測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》教學(xué)為例
呂秀亭
化學(xué)觀念教學(xué)的探索
劉淑萍
寫(xiě)日記:提高聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)言能力的好方法
郭秀云
淺析音樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言魅力
孫國(guó)玲
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建生物學(xué)概念
張雅潔
地理復(fù)習(xí)課中提問(wèn)的創(chuàng)新性
王慶海
在回歸歷史中融入歷史在感受真實(shí)中生成認(rèn)識(shí)——《大蕭條與羅斯福新政
郭玉軍
2013年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)試題分析
劉建華
歷史課導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)三例
欒劍慧
茶道與學(xué)道
畢玉麗
淺析自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯
孫玉紅
巧化沖突促成長(zhǎng)
李莉
為脆弱的心靈加一層防護(hù)網(wǎng)
張新玲
楓葉,紅了
朱金鳳
來(lái)生愿做一棵樹(shù)
于曉燕
紅紅火火辣椒面
王道坤
和父親相處的最后日子里
朱金烈
瞧瞧這個(gè)村
甄小紅
秋風(fēng)中的父親
盧同良
三哥
周西峰
桃花峪印象
卜玉華
童年,流淌在記憶深處
王立花王復(fù)好
土豆的味道
劉學(xué)剛
課間(外一首)
魯亞光
我的農(nóng)民情結(jié)
李艷文
童年如夢(mèng)
邢翠東
心向幽澗那畔行
鄭漢華
一灣蘆葦入夢(mèng)來(lái)
張慶忠
幽幽故園,故園悠悠
蔣衍華
云霧雨雪之淺唱
馬振國(guó)
侍母記
孫吉波
人過(guò)四十:幸福與夢(mèng)想
石衛(wèi)東
聚焦
聲音
校長(zhǎng)的“管”與“理”:孰重孰輕
方展畫(huà)
中國(guó)夢(mèng)的文化底蘊(yùn)
馮剛
反思應(yīng)成為校長(zhǎng)成長(zhǎng)的助推器
楊萬(wàn)欣
找到教師尊嚴(yán)的內(nèi)在源泉
陳思
第十九屆山東省教育教學(xué)“百佳”論文評(píng)選啟事
山東教育社關(guān)于舉辦全省教育報(bào)刊“學(xué)用評(píng)”活動(dòng)的通知

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育——淄博市臨淄二中國(guó)際化、信息化、個(gè)性化教學(xué)改革掃

景仰追夢(mèng)者

深化教育領(lǐng)域綜合改革

教育名家對(duì)話(huà)錄

那片蔚藍(lán),無(wú)限遼闊——青島三十九中藍(lán)色海洋特色教育紀(jì)實(shí)

美國(guó)雷夫的中國(guó)式解讀

教育節(jié)約,從“不”做起

傾聽(tīng):教師“生本理念”的彰顯

教育需要回到七點(diǎn)常識(shí)

我們需要什么樣的教育

教育,需要批評(píng)和懲罰

為什么要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)——從人們熱議的三個(gè)教育話(huà)題談起

教育研究:教師的一種專(zhuān)業(yè)生活方式

戰(zhàn)勝習(xí)慣性自我具備新生的勇氣

正確看待教學(xué)研究

有多少恨,需要拔刀相見(jiàn)?

請(qǐng)家長(zhǎng)適時(shí)給孩子“斷奶”

教育需要充滿(mǎn)智慧的“戒尺”

此處,不妨繞個(gè)彎

校長(zhǎng)要“接地氣”

愛(ài)的放大鏡

愛(ài),在流轉(zhuǎn)

礦泉水瓶中的尊嚴(yán)

不妨來(lái)點(diǎn)“綠色懲戒”

把心門(mén)打開(kāi)

讓感激浸潤(rùn)心靈

最美應(yīng)數(shù)讀書(shū)聲——初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)側(cè)記

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《百家講壇》的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)初中歷史教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的啟示

情以物遷,辭以情發(fā)——關(guān)于思想品德課情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)嘗試

初中歷史教學(xué)中正遷移下的“點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合教學(xué)法”的嘗試

淺談聯(lián)想記憶在中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

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例談研究性學(xué)習(xí)選題指導(dǎo)課中的教師指導(dǎo)——以《七嘴八舌話(huà)航天》一課為例

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促進(jìn)初中物理核心概念建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟

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感悟體驗(yàn)式作文教學(xué)例話(huà)

打造生動(dòng)豐富的思想品德課堂

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初中英語(yǔ)讀寫(xiě)課堂的合理構(gòu)建

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)四類(lèi)問(wèn)題

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例談函數(shù)建模在高考中的實(shí)際應(yīng)用

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淺析自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

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楓葉,紅了

來(lái)生愿做一棵樹(shù)

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三哥

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童年,流淌在記憶深處

土豆的味道

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