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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2013年34期目錄

  • 誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位

  • 多元文化沖突下的語文教學心態(tài)思考

    董淑雷

  • 走進學生的真實——《手術臺就是陣地》課前學情調查與分析

    李偉忠

  • 深挖教材,解決“教什么”的問題

    匡愛紅

  • 以生態(tài)求發(fā)展:拓展材料的運用法則

    陳金環(huán)

  • 關注生命情懷 構建靈性課堂

    路崗 張淑君

  • “動”起來,讓美溢滿語文課堂

    何文

  • 構建動態(tài)生成的語文課堂

    陳蕊

  • 做學生閱讀旅程的引路人

    施真真

  • 問題引領,開啟與文本對話之門

    苗玉玲

  • 等閑識得東風面,萬紫千紅總是春——也談語文的多元閱讀

    許梅

  • 關注英雄情結 培養(yǎng) 論文QQ81995535 思想情感

    苗婭平

  • 談談對語文教學“四實”的點滴思考

    彭蘇華

  • 讓自主探究貫穿課堂學習始終——兼談對陶行知教育思想的理解

    錢萍

  • 引導學生美讀文本三策略

    金潔

  • 閱讀教學中語感培養(yǎng)的思考

    王曉艷

  • 將“問”留給學生“提”——高年級語文課堂提問藝術探索

    陳笑笑

  • 對高年級學案導學的思考

    張維

  • 學而得法,樂以忘憂——語文有效教學探析

    苗玉榮

  • 精選語言點 凸顯語文味——談說理性課文語言訓練點的選擇

    眭如軍

  • 開展有效辯論,打造高效語文課堂

    王明珠

  • 巧抓文本閱讀的“細讀點”

    王萍

  • 繪本閱讀在低年級語文教學的運用

    沙麗敏

  • 還學生一個自由快樂的閱讀課堂

    孫晉玲

  • 注重品詞賞句,提高課堂有效性

    蘇萃萍

  • 讓“三化”提升低段語文教學成效

    杲靜

  • 尊重生命 活化評價

    駱曉昂

  • 讓學生學會質疑

    范麗蕓

  • 一詞一世界——詞語教學策略例談

    宋尚琴

  • 詩情畫意兩相宜──淺談古詩教學中插圖的有效運用

    周紅

  • 緊密聯(lián)系生活 構建精彩課堂

    李紅健

  • 讓閱讀綻放生命光彩

    宮淑燕

  • 激發(fā)閱讀期待的策略

    方長洲

  • 一石激起千層浪——新課標下語文課堂的問題設計

    劉芳

  • 拾級而上,領略別樣美麗——語文層級閱讀教學策略

    吳曉燕

  • 根植言語智慧沃土 綻放科學探究之花——新課標下的說明文教學策略

    徐仁虹

  • 巧用文化資源 豐富語文內(nèi)涵

    周新

  • 利用網(wǎng)絡進行語文教學

    陶宏春

  • 烘云托月月更明——談現(xiàn)代教育技術在閱讀教學中的運用

    胡琍玲

  • 文化的洗禮 心靈的激蕩——蘇教版《如夢令》教學設計

    丁伯春

  • 實踐活動課《北京的春節(jié)》教學設計

    徐建鳳

  • 《蝙蝠與雷達》教學設計

    連少軍

  • 《舌尖上的挑戰(zhàn)》作文教學設計與反思

    管奇峰

  • 《觸摸春天》教學設計

    文玉燕

  • 《秋天的雨》說課稿

    王俊

  • 實施“研學后教” 實現(xiàn)有效對話——以六年級上冊《最后一頭戰(zhàn)象》為例

    裘海昕

  • 聲色氤氳美麗多姿,山河壯麗內(nèi)涵豐厚——《我們愛你啊,中國》教學中的情

    姜艷

  • 多元解讀,生成教學智慧——《半截蠟燭》教學中的有效對話賞析

    錢愛芳

  • 享受童話 放飛童心——以蘇教版第二冊為例談童話教學

    張軍

  • 思維:讓詞語不再孤獨

    朱其琴

  • 從《金色的魚鉤》試論課堂有效提問的藝術性

    吳素明

  • 用人文的眼睛,探視文本情感——《生命橋》課堂閱讀教學及反思

    朱發(fā)生

  • 開放語文多元思維,嘗試文本解構——《地震中的父與子》課堂教學例談

    韋月秀

  • 讓互聯(lián)網(wǎng)根植于語文課堂——《二泉映月》教學例談

    張素萍

  • 合標 扎實 有趣 得法——特級教師陳萍《嫦娥奔月》教學例談

    李玲

  • 為語文課堂插上信息技術之翼——由《黃河的主人》一文教學說開去

    陳曉艷

  • 例談對古詩的多元解讀

    李澤林

  • 在情境中讀書,在讀書中感悟——談談《草原》第一課時的教學

    張成東

  • 由情入境,讀悟結合促閱讀——從《船長》試談課堂閱讀教學的有效策略

    朱珺

  • 關注全程指導 提升作文水平

    孫永庚

  • 潤色語言,為習作添彩

    鄭淑芹

  • 計算機網(wǎng)絡輔助作文教學的實踐與探索

    李淑華

  • 積累——提高作文水平的法寶

    秦蓁

  • 將作文指導與評講融為一體

    張曉露

  • 融入生活,汲取源頭活水

    王萬平

  • 培養(yǎng)興趣 關注生活

    薛華

  • 淺談兒童漫畫在作文教學中的有效運用

    盧艷濤

  • 隨文練筆有效性的思考

    楊小花

  • 培養(yǎng)觀察能力 打好作文基礎

    趙震

  • 淺談提高學生作文能力的途徑

    黃雪員

  • 關注學生的需要指導練筆

    田桂鳳

  • 靈活的翅膀——觀察與想象共生

    陶秋艷

  • 重視生活體驗 減少寫作束縛

    葉美鳳

  • 習作修改,越改越精彩——由《童年趣事》作文講評課引出的思考

    吳仁娟

  • 淺談口語交際教學中的言語價值

    黃艷梅

  • 開放時空,為學生創(chuàng)建口語交際環(huán)境

    梁美肖

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

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