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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《課外語文雜志》2013年14期

《體育師友雜志》2011年01期

《檔案學(xué)通訊雜志》2013年04期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年09期

《廣西教育雜志》2012年10期

《江海學(xué)刊雜志》2014年01期

《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年04

《文學(xué)少年(小學(xué))雜志》2011年01期

《世界經(jīng)濟(jì)與政治雜志》2011年01期

《初中生之友雜志》2014年32期

《語文學(xué)刊雜志》2014年07期目錄

網(wǎng)絡(luò)語言中的模糊語現(xiàn)象研究
高巖
岳西贛語區(qū)俗語民俗中語音修辭淺析
黃拾全
“H+ing”結(jié)構(gòu)特征及意義分析
李步軍鄭佳佳
復(fù)句中的隱性邏輯結(jié)構(gòu)探討
張醒
從傳統(tǒng)文化角度談中西方修辭學(xué)
施艾拉
“裸”族詞變化發(fā)展的原因
田書慧許艷瑞
《漢語大詞典》收釋AABB式詞存在的問題
周遂
90后大學(xué)生交際語言特點(diǎn)分析
崔艷艷
《漢語大詞典(卷二)》詞條例證晚出勘誤七則
王炳文
校園流行語探析
張振華
探討“門”流行詞語的模因論基礎(chǔ)
賈麗
談流行新詞增殖機(jī)制
李長起
東北方言詞語“那啥”的用法探析
李楓
“子罕言利與命與仁”的斷句及其原因分析
王燕玲
廣告媒體中成語活用現(xiàn)象思考
武娜
析2008～2013年年度十大流行語
張加林
客家語詞匯中遺留的古漢語現(xiàn)象
喻述君
論唐文治先生的國文教育思想——以《國文經(jīng)緯貫通大義》為中心
苗民
苦難的旁觀者——析余華作品主題模式與敘事模式
王曼
文化尋根——汪曾祺與西南聯(lián)大探析
李海琛
在逃亡與回歸中飛越故鄉(xiāng)——從敘事技巧上分析《飛越我的楓楊樹故鄉(xiāng)》
田盼王崯
她者的吶喊——《萬家訴訟》的女權(quán)主義批評解讀
孟憲印蘇玉鑫
從《上海的兒童》看魯迅的兒童教育觀
沈沉沉
真性情方有真佳作——讀滑國璋《七九河開》有感
張福軍
被寒風(fēng)吹徹的歲月——?jiǎng)⒘脸躺⑽闹械娘L(fēng)意象探析
呂慧明
評論王德威《被壓抑的現(xiàn)代性——沒有晚清,何來“五四”?》
高春元
析希臘神話中所蘊(yùn)含的女性歧視問題
朱午靜
歐·亨利短篇小說特色分析
李子娟
人性美的贊歌——析《項(xiàng)鏈》中路論文QQ81995535 瓦裁夫婦形象
肖洪茹
善待他人,善待自己——談《騎鵝歷險(xiǎn)記》中的人文教育
張文婷
《太平廣記》中的佛教造像研究的現(xiàn)狀及意義
李秋源
剛?cè)岵?jì)真男兒——?dú)w有光
艾素芬
孔子對“夔一足”神話的禮樂化
陳曉丹
蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》繪畫思想管窺
楊海英
劉向、劉歆的古籍整理和《別錄》、《七略》
梁振祥
論唐代干謁詩展現(xiàn)的文人心態(tài)
莎日娜
中國文化之蓮花現(xiàn)象綜觀
萬穎
中國社會(huì)的士與道
劉淑蓮
蒙古族祭樹活動(dòng)探源及對蒙古文化的影響
朝黎明
古希臘“和諧美”和中國古代“中和美”
吳玉英
輿論監(jiān)督節(jié)目要給力,必借力——對《天天3·15》節(jié)目困境的思考
孫競
探究甘肅慶陽民俗中的結(jié)婚習(xí)俗
王天霞
從自我決定理論的角度解讀自我認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)
白薩琦
音樂名作價(jià)值賞析——以小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》為例
黃兆博
析壯族大型歌舞劇《百鳥衣》
戈梅娜
廣播電視大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金制度探索
李軼丹
“90”后大學(xué)生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀比較及模式創(chuàng)新研究——以寧德師范學(xué)院
詹祥斌
“文學(xué)史”還是“文學(xué)”?——中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策
崔榮
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式研究——以伊犁師范學(xué)院為例
時(shí)曙暉
現(xiàn)行高中語文教材中的外國作品極其教學(xué)方式芻議
史彩云
當(dāng)微時(shí)代來到我們身邊——初中文言文閱讀微課藝術(shù)探微
范麗霞
關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口模式的幾點(diǎn)思考
楊建華
品味語言魅力探詢生命活力——《紫藤蘿瀑布》文本細(xì)讀
范梅
談高中語文古典詩詞美育實(shí)踐構(gòu)思
曹淑桂
中職中餐烹飪專業(yè)語文課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
張華
人教版與香港版高中語文教材練習(xí)系統(tǒng)研究
甄思銘
《核心閱讀(中級本)》的優(yōu)點(diǎn)與不足
王開芳
以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,探究古典小說中的美
常學(xué)敏
回歸朗讀體悟文味——談初中語文朗讀教學(xué)的缺失及對策
顧耀敏
試論家校合作下中學(xué)口語交際教學(xué)的意義
阮春梅黃德輝
以情為線,撥動(dòng)心弦——高中語文教學(xué)情感因素之三維滲透
郭雅娣
談小學(xué)語文微課程設(shè)計(jì)
韓雪茹
寧德市自閉癥教育教師發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
陳喜鳳
談初中語文“課堂定向越野賽”教學(xué)模式
賈中蓉
醫(yī)學(xué)院校貧困生思想教育的幾點(diǎn)實(shí)踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)品牌教育活動(dòng)為例
趙珍趙星晨馬杰
析中職語文教學(xué)的培養(yǎng)方向
曾嬋
在散文教學(xué)中尋找個(gè)性化課堂
金玉萍
語文課堂教學(xué)貴在于“欣賞”
黎向陽
運(yùn)用語文教材對城郊初中學(xué)生進(jìn)行有序的描寫思維訓(xùn)練
李愛軍
方法引領(lǐng) 讀寫結(jié)合——高中語文·外國小說欣賞教學(xué)初探
李娟
析人教版高中《語文》與《美國語文》寫作知識(shí)類型的比較
李媛
試論閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
李月玲
從閱讀到“悅”讀——談初中新課程語文閱讀能力培養(yǎng)策略
林美娟
論中學(xué)班干部的選拔與管理
魏雅雯
發(fā)揮語文教學(xué)在高職教育中的應(yīng)有作用
佟欣
關(guān)于在大學(xué)語文課程中尋求立體知識(shí)體系教學(xué)的探索
褚曉峰
在語文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)
尚建樂
農(nóng)村中學(xué)語文課程資源的開發(fā)和利用
羅冬梅
遵循啟發(fā)性教學(xué)原則,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“三突破”
張文娟
論體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和途徑
馬計(jì)平
教案該不寫的還是不寫為好
彭愛國
做那個(gè)幫孩子找“事兒”寫的語文老師
周偉
芻議新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文教學(xué)改革
趙曉光
“少教多學(xué)”教學(xué)方法初探
李桂萍
以《燈火》為例淺析高中記敘文寫作表“情”密碼
陶建芳
立足基本技能讓語文課堂靈動(dòng)起來
陶霞鷹
《十五從軍征》課堂教學(xué)評析
王玉珍何永國
試論小學(xué)語文教學(xué)改革的反思
韓琴
論微課程在初中古詩文教學(xué)中的有效性
辛彬
讓識(shí)字變得有趣
許林霞
中學(xué)文言文趣味教學(xué)法探析
楊愛花
論小學(xué)作文教學(xué)的方略
詹惠真
讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心
趙樹青
暗示教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
劉麗英
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績提高的基礎(chǔ)
婁淑華
當(dāng)前小學(xué)語文新課程改革的反思
張興漢
說明文講解里有大天地——《中國石拱橋》的教學(xué)藝術(shù)
金姍姍
來稿要求

網(wǎng)絡(luò)語言中的模糊語現(xiàn)象研究

岳西贛語區(qū)俗語民俗中語音修辭淺析

“H+ing”結(jié)構(gòu)特征及意義分析

復(fù)句中的隱性邏輯結(jié)構(gòu)探討

從傳統(tǒng)文化角度談中西方修辭學(xué)

“裸”族詞變化發(fā)展的原因

《漢語大詞典》收釋AABB式詞存在的問題

90后大學(xué)生交際語言特點(diǎn)分析

《漢語大詞典(卷二)》詞條例證晚出勘誤七則

校園流行語探析

探討“門”流行詞語的模因論基礎(chǔ)

談流行新詞增殖機(jī)制

東北方言詞語“那啥”的用法探析

“子罕言利與命與仁”的斷句及其原因分析

廣告媒體中成語活用現(xiàn)象思考

析2008～2013年年度十大流行語

客家語詞匯中遺留的古漢語現(xiàn)象

論唐文治先生的國文教育思想——以《國文經(jīng)緯貫通大義》為中心

苦難的旁觀者——析余華作品主題模式與敘事模式

文化尋根——汪曾祺與西南聯(lián)大探析

在逃亡與回歸中飛越故鄉(xiāng)——從敘事技巧上分析《飛越我的楓楊樹故鄉(xiāng)》

她者的吶喊——《萬家訴訟》的女權(quán)主義批評解讀

從《上海的兒童》看魯迅的兒童教育觀

真性情方有真佳作——讀滑國璋《七九河開》有感

被寒風(fēng)吹徹的歲月——?jiǎng)⒘脸躺⑽闹械娘L(fēng)意象探析

評論王德威《被壓抑的現(xiàn)代性——沒有晚清,何來“五四”?》

析希臘神話中所蘊(yùn)含的女性歧視問題

歐·亨利短篇小說特色分析

人性美的贊歌——析《項(xiàng)鏈》中路 論文QQ81995535 瓦裁夫婦形象

善待他人,善待自己——談《騎鵝歷險(xiǎn)記》中的人文教育

《太平廣記》中的佛教造像研究的現(xiàn)狀及意義

剛?cè)岵?jì)真男兒——?dú)w有光

孔子對“夔一足”神話的禮樂化

蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》繪畫思想管窺

劉向、劉歆的古籍整理和《別錄》、《七略》

論唐代干謁詩展現(xiàn)的文人心態(tài)

中國文化之蓮花現(xiàn)象綜觀

中國社會(huì)的士與道

蒙古族祭樹活動(dòng)探源及對蒙古文化的影響

古希臘“和諧美”和中國古代“中和美”

輿論監(jiān)督節(jié)目要給力,必借力——對《天天3·15》節(jié)目困境的思考

探究甘肅慶陽民俗中的結(jié)婚習(xí)俗

從自我決定理論的角度解讀自我認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)

音樂名作價(jià)值賞析——以小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》為例

析壯族大型歌舞劇《百鳥衣》

廣播電視大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金制度探索

“90”后大學(xué)生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀比較及模式創(chuàng)新研究——以寧德師范學(xué)院

“文學(xué)史”還是“文學(xué)”?——中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式研究——以伊犁師范學(xué)院為例

現(xiàn)行高中語文教材中的外國作品極其教學(xué)方式芻議

當(dāng)微時(shí)代來到我們身邊——初中文言文閱讀微課藝術(shù)探微

關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口模式的幾點(diǎn)思考

品味語言魅力 探詢生命活力——《紫藤蘿瀑布》文本細(xì)讀

談高中語文古典詩詞美育實(shí)踐構(gòu)思

中職中餐烹飪專業(yè)語文課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

人教版與香港版高中語文教材練習(xí)系統(tǒng)研究

《核心閱讀(中級本)》的優(yōu)點(diǎn)與不足

以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,探究古典小說中的美

回歸朗讀 體悟文味——談初中語文朗讀教學(xué)的缺失及對策

試論家校合作下中學(xué)口語交際教學(xué)的意義

以情為線,撥動(dòng)心弦——高中語文教學(xué)情感因素之三維滲透

談小學(xué)語文微課程設(shè)計(jì)

寧德市自閉癥教育教師發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

談初中語文“課堂定向越野賽”教學(xué)模式

醫(yī)學(xué)院校貧困生思想教育的幾點(diǎn)實(shí)踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)品牌教育活動(dòng)為例

析中職語文教學(xué)的培養(yǎng)方向

在散文教學(xué)中尋找個(gè)性化課堂

語文課堂教學(xué)貴在于“欣賞”

運(yùn)用語文教材對城郊初中學(xué)生進(jìn)行有序的描寫思維訓(xùn)練

方法引領(lǐng) 讀寫結(jié)合——高中語文·外國小說欣賞教學(xué)初探

析人教版高中《語文》與《美國語文》寫作知識(shí)類型的比較

試論閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

從閱讀到“悅”讀——談初中新課程語文閱讀能力培養(yǎng)策略

論中學(xué)班干部的選拔與管理

發(fā)揮語文教學(xué)在高職教育中的應(yīng)有作用

關(guān)于在大學(xué)語文課程中尋求立體知識(shí)體系教學(xué)的探索

在語文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)語文課程資源的開發(fā)和利用

遵循啟發(fā)性教學(xué)原則,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“三突破”

論體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和途徑

人性美的贊歌——析《項(xiàng)鏈》中路論文QQ81995535 瓦裁夫婦形象

品味語言魅力探詢生命活力——《紫藤蘿瀑布》文本細(xì)讀

回歸朗讀體悟文味——談初中語文朗讀教學(xué)的缺失及對策

立足基本技能讓語文課堂靈動(dòng)起來