[導(dǎo)讀]短短1個月零5天時間內(nèi)，國內(nèi)發(fā)生的第四起校園砍殺事件：4月29日，泰興男子幼兒園內(nèi)砍傷32人；4月28日，雷州男子砍傷16師生；4月12日，合浦男子砍死8歲小學(xué)生；3月23日，南平鄭民生殺8名小學(xué)生。 北京西城區(qū)學(xué)校配警用鋼叉
“親愛的爸爸媽媽，我上學(xué)去啦。希望這不是永別，我要活著回家。親愛的老師校長，我來上學(xué)啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。親愛的叔叔阿姨，我在上學(xué)啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。”——鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后作
校園血案，又是校園血案！
4月30日7點40分，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學(xué)生后自焚，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死，5名受傷學(xué)生目前無生命危險。
4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。就在前一天，福建南平兇殺案罪犯鄭民生剛被執(zhí)行死刑，隨后就發(fā)生了廣東雷州小學(xué)砍人事件。面對頻發(fā)的校園慘案，我們又該如何保障孩子們的安全？
雷州男子砍傷16師生：4月28日下午，雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生行兇事件，16名學(xué)生和1名教師受傷，目前暫無生命危險。雷州市公安機關(guān)初步調(diào)查，33歲的犯罪嫌疑人陳康炳系雷州市白沙鎮(zhèn)洪富小學(xué)公辦教師。
合浦男子砍死8歲小學(xué)生：4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對中年夫婦。
南平鄭民生殺8名小學(xué)生：3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學(xué)生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執(zhí)行槍決。
網(wǎng)友熱議：如何保障孩子們的安全
得給學(xué)校安監(jiān)控才行不能讓“鄭民生們”再得逞了
網(wǎng)友“雷泓霈”：對惡魔收回同情心吧
一旦出現(xiàn)了此類公共事件，我們總喜歡從社會根源、財富分配以及社會公正缺失等方面尋找原因。進而得出兇手如何如何值得同情，公平發(fā)展如何積極推進落實等。
這樣的說法當然有一定的道理，可缺乏對兇手的口誅筆伐和嚴厲聲討，就容易產(chǎn)生一種可怕的誤導(dǎo)。不反對就容易產(chǎn)生縱容，不排斥就可能走向默認。
我們當初的“無意同情”可能是一種生物本能，也可能是一種仇富心理、呼喚公平的發(fā)泄，可當這種毫無原則的同情送給了惡魔，就可能點燃、激活報復(fù)的種子，我們本想用農(nóng)夫的體溫溫暖
凍僵的蛇，可毒蛇醒過來的時候，送來的不是感謝，反而是虐殺和死亡。收回我們毫無原則的同情。我們應(yīng)該鮮明地反對這種反社會人格，千萬不能將反社會人格簡單化為仇官和仇富。解決這個問題的重心是要形成強大的社會輿論，讓人意識到反社會人格是可恥的。這是很有必要的。
網(wǎng)友“王軍榮”： 咱請不起私人保鏢啊
有多少“鄭民生”對孩子虎視耽耽？我們并不知道。我們只知道，我們的學(xué)校是脆弱的。武林高手胡瓊當上私人保鏢，一名姓劉的民營企業(yè)老板以月薪萬元聘請他送6歲女兒上學(xué)放學(xué)。企業(yè)老板有錢，請得起私人保鏢，但更多的孩子呢？難道他們每天都要經(jīng)受被砍殺的危險？
給孩子一片安全的天空，這是社會的基本底線，這是對政府的最低要求�？墒聦嵣希⒆由畹目臻g太不安全了。每年孩子死于交通事故的不計其數(shù)，死于
溺水的不計其數(shù)，現(xiàn)在就是在上學(xué)期間，連校園也不得安寧了�！班嵜裆眰冸S時都可能光顧校園，隨時都可能用他們的手沾滿孩子的鮮血。
網(wǎng)友“霍青桐”： 在學(xué)校安監(jiān)控系統(tǒng)吧
2001年6月8日，日本曾經(jīng)發(fā)生一起與“南平殺害小學(xué)生”事件極為相似的案件。案件同樣在日本社會造成了極大震動，此事發(fā)生后，日本教育機構(gòu)采取了幾項措施，以避免類似事件的發(fā)生。學(xué)校在校園公共區(qū)設(shè)置攝像監(jiān)控系統(tǒng)，增設(shè)保安員，隨時對有嫌疑進入者采取措施。
強化小學(xué)生集體上學(xué)的措施，使小學(xué)生上下學(xué)途中能夠始終在教職員的監(jiān)護之下。此外，還設(shè)立了“兒童110”救助電話，地方志愿者團體協(xié)助校園保安等措施，在我以前所在的那座日本的城市，市教育委員會的職員們會在上下學(xué)時開巡邏車在學(xué)校周圍巡邏，提供保護。這些措施，雖然繁瑣，但由于執(zhí)行認真，效果顯著，至今，日本已經(jīng)多年沒有發(fā)生類似事件。
著名律師郝勁松： 應(yīng)該對校園安全立法
郝勁松，著名維權(quán)律師。參與多個重大新聞事件訴訟，是南平校園慘案的受害學(xué)生家長的維權(quán)律師。他認為——對校園血案，首先要注重防范，學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)的保安隊伍，在一定程度上起到威懾的作用，對壞人形成心理威懾，讓他不敢去了，看到警察降低犯罪欲望。學(xué)校的門衛(wèi)沒有起到自己應(yīng)有的作用，你為什么沒有攔截住陌生人？另外就是你學(xué)校的防范不力，學(xué)校本身就是不安全的。另外還應(yīng)該積極實施校園安全立法。如我們現(xiàn)在要對汽車制定的“危險駕駛罪”，防患于未然。
全國中小學(xué)生的安保措施應(yīng)當有法律規(guī)定，現(xiàn)有的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學(xué)校應(yīng)該做什么、當?shù)卣畱?yīng)該做什么，以及怎么來保護學(xué)生的安全，所以應(yīng)當立法以保障安全。其次應(yīng)當盡早實施國家賠償，政府、學(xué)校不管是哪一級都應(yīng)立即承擔責任。國家援助制度必須盡快建立，后續(xù)政策要迅速出臺，給予學(xué)生安全的制度保障。
－－－－－－－－－－－唉,逼得沒活路了...反省的應(yīng)該是上面
－－－－－－－－－－－整個社會都是這樣，人沒有出口了，他們誰也沒想到造成這個局面吧？把自己關(guān)在籠子里隨便造吧。
