十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要 重視傳統(tǒng)文化教育
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(三十)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學開設書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,在中學語文課程中適當增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重,中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。高等學校要創(chuàng)造條件,面向全體大學生開設中國語文課。加強傳統(tǒng)文化教學與研究基地建設,推動相關學科發(fā)展。在社會教育中,廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動,努力提高全民族的人文素養(yǎng),樹立良好社會風氣。辦好世界中華傳統(tǒng)文化論壇。
(四十)加強高等學校人才培養(yǎng)和學科建設。充分發(fā)揮高等學校在建設先進文化、培養(yǎng)文化人才中的重要作用。高等學校要全面推進素質教育,以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化教學改革,加強學科建設,提高教學質量,促進學生的全面發(fā)展。高等學校的新聞學院(系)要堅持正確的政治導向,始終把馬克思主義新聞觀教育放在首位,立足中國國情,積極開展新聞理論研究和學科建設,努力為黨的新聞事業(yè)培養(yǎng)合格人才。扶持部分高等學校新聞學研究基地,資助一批重點研究課題。鼓勵有條件的高等學校整合相關學科資源,集中開展文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)重大理論和現(xiàn)實問題研究,為先進文化建設服務。鼓勵文化單位與高等學校合作舉辦高級研修班、培訓班,培養(yǎng)高素質的專業(yè)技術人才、經(jīng)營管理人才。鼓勵和支持文化人才參加學術研究和交流,承擔重大課題和項目。
文化部長提倡青少年朗誦經(jīng)典——孫家正如是說
作為文化部長來講,綱要當中把關于傳統(tǒng)文化的傳承和保護放在很重要的地位,我當然是非常高興。我認為,我們過去對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和教育是做得不夠的。傳統(tǒng)對我們來說是非常重要的。當歷史的塵埃落定,有許多東西都化為烏有的時候,唯有文化以物質的或非物質的形態(tài)存在著,它是我們和遙遠的祖先溝通的唯一的渠道,是我們這個民族悠久歷史的物證,也是我們這個民族滿懷自信地走向未來的文化的根基。
中國文化部長孫家長在今天的發(fā)布會上表示,青少年在閱讀當中要提倡朗誦,其中包括那些成為千古絕唱的詩詞和文章。
孫家正表示,關于政府是否提倡大家讀一些古典的東西的問題,和政府以及文化部對傳統(tǒng)文化的態(tài)度是完全一致的,在電腦高度普及的情況下,應該通過媒體呼吁全社會,特別是青少年,要注重閱讀。時代在不斷發(fā)展,但有許多好的東西是不能丟棄的。過去經(jīng)常用書聲朗朗來形容中國的校園,現(xiàn)在的校園變得沉寂起來了,已經(jīng)聽不到讀書聲了。我們要大聲疾呼建立一個閱讀型的社會,在閱讀當中要提倡朗誦,閱讀特別是朗讀將使大腦變得更加健全和完善。
觀點集納
誰來傳承和保護我們的傳統(tǒng)文化?
過去,我們對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和教育是做得不夠的!罢l說女子不如男”,“雙
兔傍地走,安能辨我是雌雄”,這是中國歷史上一位巾幗不讓須眉的豪杰——花木蘭。在中國的民間傳說中,她散發(fā)出獨特的魅力。但時下,這一在中國流傳久遠的《花木蘭》的經(jīng)典故事,卻被美國重新闡釋,制作成美國迪斯尼版本的《花木蘭》卡通片,在全球60多個國家和地區(qū)發(fā)行,也占領了中國的電視屏幕。在迪斯尼版《花木蘭》片中,花木蘭被描繪成一個皮膚黝黑、眼角上翹了45度的美國假小子。她之所以給外國人留下了深刻的印象,與其說是得益于中華民族的文化魅力,不如說是因為迪斯尼塑造了一個有別于中華民族傳統(tǒng)意義上的中國女性。
傳承文化傳統(tǒng),一般情況下是通過兩條渠道,其一就是社會性渠道。一個社會包括文化傳承在內的文化建設,很大部分要靠社會而非國家的自組織形式來完成,這樣,才會為文化建設增添更多活力。另一種就是學校。在傳統(tǒng)中國社會,私塾是教育和文化傳播的主要場所,但在百余年前清朝廢除科舉、建立新式學堂后,由于新式學校主要是以傳播現(xiàn)代西方知識為主,中國文化傳統(tǒng)失去了賴以傳播的基本途徑。這也是文化傳統(tǒng)近百年來日漸式微的重要成因。讀罷這條新聞,我首先要問一句:這些傳統(tǒng)文化課程將來高考或中考時考不考?如果不考,那么我很擔憂,所謂的書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,可能會成為課程表上的“一道風景”,僅供領導們參觀,而不會被不折不扣地執(zhí)行。只要現(xiàn)在這種“一考定終身”的選拔模式一天不變,那處于激烈升學競爭中的學校和老師,就肯定不會讓學生花時間去學與升學考試無關的東西。這樣的例子舉不勝舉,像音、體、美三門課程,對孩子身心健康發(fā)展的影響都相當大,可因為升學考試時不考,幾乎每所學校這三門課程都上不足,時常被其他主科擠用,以至于不少學生初中畢業(yè)了,連簡譜也不識,
貓、狗都畫不像。不得已,現(xiàn)在一些地方中考時對體育進行加試,學生的身影才沒有從操場上完全消失,但所謂的體育課卻完全變成了應試訓練課。
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Last edited by 乃學書生 on 2006/10/4 at 21:46 ]