養(yǎng)正私塾:打著科學及愛和樂旗號的音樂邪教[轉]

普音

     近年來一個以學者身份出現(xiàn)的臺灣商人陳功雄“教授”在全國各地的學校和幼兒園到處演講了近千場且還在繼續(xù)，其目的無非是銷售其編輯出版的一套音樂光碟。
     雖然陳“教授”的演講并未按規(guī)定取得當?shù)匚幕�部門的批準；雖然陳“教授”編輯出版的音樂光碟并未按規(guī)定取得“文音進字”和“國權音字”兩個批準文號（正式音像出版物上都有這兩個批準文號)；雖然陳“教授”從每場演講的現(xiàn)場銷售收入中的提成和在廈門愛和樂公司的分紅中已獲得了超過千萬的收入但并沒有在國內進行任何納稅申報，這些嚴重的違法違規(guī)行為并不是我們關注的問題。
     我們關注的是陳“教授”在現(xiàn)場演講和散發(fā)的光盤和書籍中所散布的觀點，這些觀點涉及到許多大是大非的原則性問題，已經(jīng)引起國內音樂界、教育界和宗教界人士的廣泛關注，并已經(jīng)給許多學校和家庭帶來嚴重誤導。從這個角度上來說有專將其稱為是“音樂邪教”并不為過。

       一、音樂能發(fā)出宇宙波動嗎？
       陳到處宣講說他編輯的音樂能發(fā)出宇宙波動。果真如此嗎？
讓我們首先看看什么是宇宙波動。
       宇宙波動原本是一個形而上的哲學概念，哲學家認為宇宙中存在著一種原始的波動，它是宇宙形成的原動力�，F(xiàn)代的天體物理學家為研究宇宙的起源，試圖通過對宇宙背景各向異性和來自引力波的極化等的測量來推測宇宙在其剛剛開始膨脹的嬰兒期的早期宇宙波動；而現(xiàn)實的宇宙中則充滿了各種數(shù)不清的波動，這是物理學上的宇宙波動。
     有人聲稱測到了一種能開啟智慧的宇宙波動，頻率為固定的7.5Hz。更令人費解的是，陳“教授”宣稱其編輯出版的音樂竟然可以發(fā)出這種宇宙波動。如果他說的這種波動是哲學和宗教上的概念，那就意味著陳編輯出版的這一音樂具有同等于至超越宗教的能量。
     如果說陳指的是物理上的波動，那么在其編輯的某些同一張CD中，我們看到既有速度最慢的最緩版音樂，也有速度最快的急板音樂，他們的波動頻率是明顯不同的，到底是哪一首樂曲發(fā)出了他所謂的頻率為 7.5赫茲的“宇宙波動”呢？
     陳在一次演講中曾被人問及什么宇宙波動，卻答非所問。陳自知在這個問題上無法自圓其說，所以他這位聰明的演說家在以后的演講中直接以攻為首，他會在演講的進行中會直接說道：“等一下你們千萬不要問我什么是宇宙波動？它為什么就是7.5赫茲? 這就象一年為什么有四季、一天為什么有二十四小時一樣！”陳忘了，即使是一年為什么有四季和一天為什么有二十四小時也是有科學的道理可以解釋的。
       銷售心理學中說人們先天就喜歡神秘的東西，很多家長就是沖著他編輯的音樂“能發(fā)出宇宙波動”這種神秘性來購買的。此法與當年所謂的氣功大師們以銷售他們所謂的什么“帶功信息磁帶”的方法如出一轍。

     二、晚上睡眠中聽音樂活化右腦的效果是白天的8倍嗎？
     陳在宣稱其編輯的音樂能發(fā)出宇宙波動的基礎上，進一步說送給大家一個最新的教育法，叫睡眠后教育法。那就是在睡眠中聽他的這套音樂效果是白天的8倍。他的解釋是睡眠中雖然聽不到，但音樂的按摩作用能夠更好地活化右腦。也就是說，人只要在睡眠中放他的音樂，就能開右腦，就能開智慧，這可這是人類世界自古以來最大的發(fā)現(xiàn)。
     人們就是希望自己能足不出戶乃至身不離床就能拾到金子。這位“教授”對人性了解的可真是太透徹了。我們看到許多買了音樂的家長把家里的播放機換成了帶重復播放鍵的，整夜整夜地放者音樂，以期孩子在能睡覺中變聰明。
大腦科學認為大腦分為左右腦，但二者之間并不是完全獨立的。其中左腦分為三種狀態(tài)：散亂、靜定和昏沉。右腦只有在左腦處于靜定這一種狀態(tài)下才會開啟，而散亂和昏沉則是開啟右腦智慧的大敵。一切的宗教乃至瑜伽、氣功等都是要通過調氣、調身和調心來把左腦導入靜定狀態(tài)，以求開發(fā)右腦內在的智慧。而睡眠屬于昏沉狀態(tài)，如果睡眠能開智慧，那些宗教修行者們可以馬上解脫了，那些一心想變聰明的人也可以夢想成真了。陳在其演講中說，睡眠中聽他的這套音樂，其效果要遠遠好于打坐和練功。
       真正好的音樂，對幫助睡眠是有功效的。即便是熟睡仍在播放至少也沒有什么負作用。但是陳“教授”編輯的這套音樂，很多張都是慢板和急板的音樂混在一起，還有交響樂，長期通曉播放這樣的音樂恐怕有害無益。因為這些音樂發(fā)出的波動其頻率是熟睡時大腦腦波頻率的數(shù)十倍。
更為嚴重的是，陳主張對胎兒也要一天二十四小時播放音樂。在音樂胎教的問題上中外專家的意見從來都是高度一致的。那就是給胎兒播放音樂的時間以每次不超過40分鐘為宜。并有專家警告說：“水再好，過度澆灌也會令花兒枯萎！”

       三、聽音樂能代替彈奏樂器嗎？
       陳說，即使在睡眠中聽了愛和樂一個禮拜，其開發(fā)智力的效果也要超過彈鋼琴或拉小提琴上千個小時。多么神奇��！!
       于是，不少聽了陳演講的家長回去后也就不再堅持讓孩子繼續(xù)彈奏這些樂器了。是的，孩子本來就不太愿意學，再說了家長讓孩子學琴的目的也不是為了讓孩子將來成為音樂家，很多家長也是聽說練琴對大腦發(fā)育有好處才讓孩子學的�，F(xiàn)在好了，讓孩子只要聽一聽陳“教授”的音樂就搞定了，而且還是在睡覺時聽，不需額外占用任何時間，家長和孩子從此都可以解脫了。多么誘人��！
       彈奏樂器之所以可以促進大腦發(fā)育提高智力，是有其科學原理的。一是彈奏時對與大腦相連的十指指尖中豐富的神經(jīng)系統(tǒng)的規(guī)范刺激可以直接促進大腦的生理發(fā)育；二是彈琴時的專注可以使身心處于靜定狀態(tài)，對開發(fā)右腦大有助益，此時如果能進一步把自己融入到音樂之中，那么激活右腦的效果就更為明顯。
       需要說明的是，對孩子音樂聽力的培養(yǎng)是非常重要的，因為樂感是兒童音樂素質的基礎。但是聽賞也不能替代實際的彈奏，更何況在睡夢中“聽賞”。也許是陳教授本人具有這方面的特異功能吧。

       四、國樂在開發(fā)右腦、提升智力方面的功效不如西樂嗎？
       陳說國樂用于欣賞還可以，在開發(fā)兒童和青少年的右腦等方面的功效則遠不如西方音樂。原因是國樂的和聲不如西樂豐富。
實在不知陳是不了解音樂開發(fā)右腦的作用機理呢，還是為了推銷自己的西樂產(chǎn)品而不惜去誤導大眾。音樂開發(fā)右腦系統(tǒng)的作用主要并不是取決于其和聲的豐富與否，相反，代表中國文化的最高成就的《老子》中早有“大音希聲”的明示。
       西樂中某些具有益智功能的音樂也并不是因為其和聲豐富。這涉及到較深的音樂專業(yè)知識，暫不多述。
       由通曉天地陰陽和律歷的中國遠古圣賢創(chuàng)制的、“以通神明之德，合天地之和”的中國古琴樂在開發(fā)右腦、提升智力方面的作用是非常獨到的。中國古代就有“老年撫琴，日記千言”之說。
     聲學試驗表明，好的古琴樂不僅益智效果好，而且還是最好的胎教音樂。
     之所以在普通人的心目中國樂的益智功效不如西樂，是因為西方發(fā)達國家對音樂與大腦科學、音樂與神經(jīng)學等方面的研究較多，他們在實驗中使用的當然都是西方的音樂作品。而國內這方面的研究比較少。

     四、關于配樂學習法
     正確使用配樂學習法的確具有可以提高學習效率。但關鍵是采用什么樣的音樂。配樂學習法對音樂的選擇具具有嚴格的要求，選擇不好不僅不能提高效率，反倒會分散學生的注意力。
     配樂學習法的創(chuàng)始人保加利亞的拉扎諾夫博士所采用的音樂與陳編輯出版的音樂完全是兩類不同的音樂。 陳編輯出版的音樂都是很常見的兒童古典音樂欣賞小品,在音像店里以很低的價格都可以買到,且都是由文化部和出版署的批準文號的正版產(chǎn)品。
     陳原本銷售的光碟只有兩張，由武漢的某個機構代理，售價在50元左右。由于此人非常誠實,賣得也不好。 后來經(jīng)過廈門一位善于商業(yè)策劃的邱德輝先生的包裝，搖身變?yōu)闊o所不能的所謂全能全腦教育音樂，拼湊進了一些民歌和交響樂和陳自己創(chuàng)作的歌曲，并采用某些曲子重復使用的手段,變成為三個專輯共十二漲碟，價格升為360元，打著“經(jīng)典教育”和“愛和樂”的旗號，借助經(jīng)典教育的平臺和網(wǎng)絡，迅速暢銷。
     提到其中的好歌，真是讓人啼笑皆非。里面介紹說，其中的歌曲主要都是陳為妻子和孩子創(chuàng)作的歌曲。事實也是如此，其中不少是陳創(chuàng)作的愛情歌曲。比如“愛上了你，愛上了你，靈魂飛上了天；愛得那么狂那么巔；我已把我的心向你奉獻，快把你的你的心和我的心相連�！薄白蛞刮覀z進入夢鄉(xiāng)，夢中我倆泛舟湖上；綠色的世界里，我倆相依賽鴛鴦�！痹偃纭袄p綿的耳語，難覓的知音；不斷的流水，永恒的愛情；忘不了那條小船，在漿聲耳語中你我生死同心”�！疤焐系男切乔�萬顆，世上的妞兒比星多；傻孩子想一想，為什么失眠只為她一個”等等，這些歌曲作為情竇初開的青年人的愛情歌曲，歌詞倒也美麗，但令人不解的是這種陳教授表達的愛情的家庭歌曲怎么來到了大陸就變成了具有神奇的右腦開發(fā)作用的“好歌”了呢？大陸優(yōu)秀的少兒歌曲雖然缺乏但還不至于缺乏到這種地步吧！。
  　  陳從近些年流行的西方大腦科學、日本七田真博士的右腦教育理論和國內音樂與智力研究領域的專家所寫的著作中，東拼西湊從而以科學的面目出現(xiàn)，湊好了到也是功德一件。但也許他根本也沒想深入了解右腦理論的實質究竟是怎么一回事，只不過是挖空心思地想怎樣用這些理論為推銷自己的光碟服務而已，所以才利用人們對這一理論的陌生到處散布似是而非的謬論。想當年，李**推銷他的磁帶，從fo教、道教和儒教中東摘一段西抄一段拼湊成了自己的理論體系，并通過推銷這一理論的名義推銷磁帶并大發(fā)其財�？磥恚�“高人”的智慧一致的。

     至于“教授”說聽了他編輯的音樂的嬰孩就能“眼睛亮晶晶，整天笑瞇瞇”
堅持聽這套音樂的學生“學習效率提高12倍，學習就可以不再費吹灰之力了”以及“保證三個月效”等等口號，我們也懶得評論，商業(yè)策劃也罷還是商業(yè)欺詐也罷，能把東西賣出去也是本事。而以上這些問題確是大是大非的原則性問題，會在實踐中給人們帶來嚴重的誤導并且已經(jīng)引起了國內多方面人士的嚴重關切，所以逼得我也就不得不說了。
     最后要說明的是，這些年以傳播人類優(yōu)秀文化為宗旨的經(jīng)典教育越來越深入人心，但是某些人卻打著高尚的名義行一己之私，而且公然藐視國家在文化產(chǎn)品管理和稅收等方面的法律法規(guī)，并編造似是而非的理論來蠱惑人心，這種玷污經(jīng)典的行為是絕對不能容許的，不能遵守誠信和守法這一做人做事的基本守則，打著圣賢旗號干著違背圣賢精神的行為為人所不恥。