1.以科研促教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識:
牢固樹立教學與科研有機結合綜合育人的教育理念。
在理論教學過程中，堅持將本課程在建設期內(nèi)所獲得的5項省部級科研成果有選擇地融入撰寫教案和講稿、授課等相關教學環(huán)節(jié)，把本學科領域關鍵問題的學術動態(tài)適時傳遞給學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科研能力。如“咳喘寧膠囊治療慢性支氣管炎實驗與臨床研究”2002年榮獲河北省科技進步三等獎，該項研究成果主要研究結論即是證實了“肺氣虛證”在微觀狀態(tài)下實為“肺氣虛血瘀證”。我們在講授“舌診”和“肺氣虛證”時，即將其微觀研究特征展示給學生。
2.學歷教育與師承帶徒相結合，多途徑開展師資www.med126.com培養(yǎng)
本課程自成為首批省級精品課程以來，更加注重師資隊伍建設。針對《中醫(yī)診斷學》課程特點和學科定位，我們采用學位深造和師承帶徒相結合的模式，多途徑進行師資隊伍培養(yǎng)與建設。師資隊伍由當初的7人，發(fā)展到現(xiàn)在的12人，引進或培養(yǎng)了3名博士、5名碩士。1位老教師被國家人事部、衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局遴選為第二批和第三批全國名老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作指導老師，3位中青年教師分別被遴選為第二批和第三批全國名老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承人，并順利通過結業(yè)考試，獲得出師證書。
3. 重視實踐教學環(huán)節(jié)，多途徑培養(yǎng)學生技能
針對本醫(yī)學全.在線m.bhskgw.cn課程實踐性強的教學特點，我們注重從實驗、實訓和臨床實踐多個環(huán)節(jié)，強化學生的技能訓練。如引進ZM-1型脈象儀、ZM-ⅢC智能脈象儀、MM-3脈象模型、中醫(yī)舌色儀等設備，并自編《中醫(yī)診斷學實驗指導》教材，順利地開展了中醫(yī)診斷學實驗課；結合課程內(nèi)容特點，在課堂上開展望神、望色、望形體姿態(tài)，舌診、問診、脈診及按診的診斷技能教學，在辨證部分則通過臨床病例分析討論，訓練學生的辨證思維方法，掌握中醫(yī)辨證的基本方法和過程；近年來充分利用本校附屬中醫(yī)院臨床基地，進行臨床實地見習，以培養(yǎng)學生診斷技能。
同時，在教材建設方面也注重各實踐環(huán)節(jié)，參編了國家“十一五”規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學實驗方法學》和國家“十一五”實訓教材《中醫(yī)診斷學》，從而使得各個實驗及實訓環(huán)節(jié)有了保障。
