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福建基礎(chǔ)教育研究
福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版:福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦:福建教育學(xué)院
出版周期:月刊出版地:福建省福州市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1674-5582


《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年04期目錄
  • 優(yōu)美的校園環(huán)境 先進(jìn)的教學(xué)裝備——漳浦第一中學(xué)簡(jiǎn)介之一

  • 闊步向前謀發(fā)展 一心一意育英才——奮進(jìn)中的福建省漳浦第一中學(xué)

  • 創(chuàng)師生幸福學(xué)校 育健康快樂(lè)學(xué)生

    陳光斌
  • 承百年足球文脈 促校園足球發(fā)展

    吳啟建
  • 當(dāng)前青少年體質(zhì)健康工作的困境及突破

    洪明忠
  • 基于微信教學(xué)的資源構(gòu)建與應(yīng)用模式初探——以智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)訂閱號(hào)為例

    鄭陳曦
  • 沒有問(wèn)題就沒有微課

    黃鵬
  • 臺(tái)灣學(xué)界對(duì)道家思想教育價(jià)值的探討(續(xù))

    林文锜
  • 校長(zhǎng)的思與行影響學(xué)校發(fā)展

    謝禮云
  • 農(nóng)村中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理任重道遠(yuǎn)——以縣域農(nóng)村中學(xué)調(diào)研性聽巡課為據(jù)

    吳飛 郭運(yùn)淦
  • 普通高中多樣化發(fā)展背景下圖書館的館藏建設(shè)與利用

    魏詩(shī)娥
  • 弘揚(yáng)典型 豐盈師生精神文化——李深靜先生僑領(lǐng)典型構(gòu)成校園精神文化研

    陳志強(qiáng) 陳桂燕
  • 以合理評(píng)價(jià)促課堂效益提升

    林曉峰
  • 讓聽評(píng)課走出“俗套”

    林德田
  • 福州市民辦中小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究

    楊小林 鄧萬(wàn)清 劉成財(cái)
  • 回歸 深入 輔助——高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本解讀策略

    謝茂設(shè)
  • 十一年福建語(yǔ)文高考自主命題特點(diǎn)與遺憾

    謝貴榮
  • “教什么”與“怎么教”——以《水龍吟·登建康賞心亭》為例

    陳香瑤
  • 如何讀出文本的“言語(yǔ)智慧”

    許家豪
  • 儒風(fēng)道骨賦赤壁——關(guān)于《赤壁賦》中“水”與“月”啟示的解讀

    葛莉茜
  • 《項(xiàng)脊軒志》中的“留白”解讀

    謝建軍
  • 高中記敘文寫作不可偏廢

    孫春燕
  • 中考語(yǔ)文試題的哲學(xué)追求

    葉玉珍
  • 循序漸進(jìn) 培養(yǎng)高中生議論文寫作的時(shí)代氣息

    詹榮勇
  • 源于平實(shí) 向精彩漫溯

    王斌松
  • 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮“讀”的功能

    羅麗麗
  • 農(nóng)村初中鄉(xiāng)土作文訓(xùn)練芻議

    李星明
  • 高中英語(yǔ)語(yǔ)法“體驗(yàn)—探究—表達(dá)”教學(xué)模式研究

    修紅英
  • 例談微課在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

    黃曉容
  • 巧借特色化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 突破高三詞匯教學(xué)瓶頸

    楊麗霞
  • 著眼教材文本解讀  論文QQ81995535 優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

    林密
  • 運(yùn)用SBI模式在初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中的實(shí)驗(yàn)研究

    蔡月燕
  • 八閩名師

  • 以活動(dòng)為載體、以思維為主線的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究——以Project

    石青萍
  • 談提高農(nóng)村初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

    劉用鏗
  • 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接存在的問(wèn)題及其對(duì)策

    楊峰 吳雪峰
  • 初中英語(yǔ)作業(yè)生活化探索

    林忠素
  • 高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)模式建構(gòu)

    張麗
  • 例析高一銜接階段英語(yǔ)記敘文閱讀文本的解讀與處理

    陳贊招
  • 政治教學(xué)中學(xué)生自主思維的激發(fā)

    林友清
  • “一例多境”教學(xué)法的實(shí)踐、反思和展望——以《價(jià)值判斷和價(jià)值選擇》為例

    吳細(xì)玉
  • 縱橫捭闔筑和諧——思想品德課新課堂教學(xué)生態(tài)的思考

    繆惠安
  • 巧用錯(cuò)誤 讓思想品德課堂更加靈動(dòng)

    鄭麗紅 危茶良
  • 思想品德課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)向探討

    海燕
  • 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂 提高自主探究能力

    林順風(fēng)
  • 基于“心理契約”理論的高中歷史對(duì)話教學(xué)策略——以北師大版高中歷史《社

    方穎
  • 基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的高中歷史學(xué)習(xí)方式選擇初探

    楊興輝
  • 微課能“翻轉(zhuǎn)”高中歷史課堂

    陳德康
  • 初、高中歷史銜接教學(xué)的點(diǎn)、線、面——以岳麓版必修Ⅰ第20課《新民主主

    許云欽 洪玉榮
  • 初中歷史教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾處理藝術(shù)

    陳子清
  • 歷史教學(xué)中的細(xì)節(jié)選擇策略

    張丹菁
  • 略論史料在歷史課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

    林美
  • 初中歷史教學(xué)注重人文教育的思考

    肖友靜
  • 中學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀分析及策略探索

    陳臻
  • 讓繪本教學(xué)為民俗文化校本課程增添魅力——翔安民俗文化繪本校本課程開發(fā)

    林提升
  • 美術(shù)課堂教學(xué)有效性策略之教與學(xué)的和諧統(tǒng)一

    周建嵐
  • 高三藝體類學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析

    甘少南
  • 建立活而有序的心理健康教育課堂教學(xué)秩序

    張英
  • 對(duì)“生本”與“生本熱”的冷思考

    張長(zhǎng)霖 王家倫
  • 高中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)宜做些什么

    章庭洋
  • 尊重教育常識(shí)——一場(chǎng)特殊教學(xué)PK引發(fā)的思考

    吳紹晉
  • “站著”做教科研——《福建語(yǔ)文高考自主命題十一年》讀后感

    葉建丹
  • “引進(jìn)”“走出”相結(jié)合 教學(xué)教研出成效——漳浦第一中學(xué)簡(jiǎn)介之二

  • 文化活動(dòng)精彩紛呈 素質(zhì)教育碩果累累——漳浦第一中學(xué)簡(jiǎn)介之三

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