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實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器

編輯出版：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心
出版周期：月刊出版地：湖南省長沙市
語種：中文　　ISSN：1004-2326

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《神州學(xué)人雜志》1994年04期

《教育與裝備研究雜志》2016年01期

《神州學(xué)人雜志》2015年11期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2004年Z1期目錄

“暗能量”問題說明了什么
葛旭初
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的思考
何善亮
光電效應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)的方法論分析
姜連國,張德啟,陳娜
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育目標(biāo)分析
楊青云,包鳳妹
靜電飛花
趙力紅,臧文彧
化學(xué)課堂實(shí)施“啟發(fā)——探究”教學(xué)模式的探索
劉愛華
高中物理實(shí)驗(yàn)多元化評(píng)價(jià)的初探
秦陳祥
一個(gè)探討性問題探討過程的教學(xué)
董金義,克安輝
水面漂浮物間吸引還是排斥的探究
劉廣
我是“楊校長”——“人的性狀差異”的教學(xué)及反思
余煒煒
教師如何實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探
張靜波
《生活與勞動(dòng)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索
張美萍
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 注重能力培養(yǎng)
謝宗明
從離子放電順序的角度深入探討電解原理
魯海玲
利用家電及家電技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的嘗試
閻永成
讓小實(shí)驗(yàn)成為學(xué)習(xí)化學(xué)的橋梁
石海信
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)
莫先鵬
兩個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
李秀蘭
對《焦耳定律》實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
楊俊杰
對“牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)裝置”的再次改進(jìn)
丁平財(cái)
對“奧斯特實(shí)驗(yàn)”的建議和改進(jìn)
劉建鐵,謝小明,謝鐵山
關(guān)于滲析實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
廖姬莉,陳石夫
鐵與水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
鄒修衛(wèi)
“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
邵云蘭
對《H_2O_2分解實(shí)驗(yàn)》的改進(jìn)
王偉民
一氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
蔡玉梅,張代智
對“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
張萌
改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性
黃建華
《生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)鑒定》實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
鄒鋼
“研究杠桿平衡條件”裝置的改進(jìn)
黃新成
白磷燃燒前后質(zhì)量測定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
楊紅立
利用身邊器材開展和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)
湯學(xué)文
談?wù)勲娪粳F(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)操作控制
刁利瓊
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的防氧化常用措施
婁善平
棉花在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
蘭建祥
介紹一組無公害CO性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
朱少祥
容易損壞和產(chǎn)生故障的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器及對付辦法
湯仲六,劉興旺
圖像法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
周正龍
滴定管的理、化兩用
周劍岳
一種帶有反向保護(hù)裝置的直流電表
王愛生,高虹
新課程九年級(jí)物理中三角旋轉(zhuǎn)式發(fā)動(dòng)機(jī)之我見
毛世琨
有趣的錐體上滾實(shí)驗(yàn)
郭本礦
大白菜是觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)的好材料
張慶元
巧用“故障”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能
詹功裕
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)
覃文秋
泊松亮斑與圓孔衍射的實(shí)驗(yàn)演示
詹順鳳
關(guān)于浮力的兩則巧妙實(shí)驗(yàn)
曹春勝
聲光電小型導(dǎo)電性演示器
崔旭東
靜電實(shí)驗(yàn)用空氣干燥裝置的制作
徐月清,易良光,歐陽坤
多功能電路示教板的制作
唐明平
堿金屬與水(醇)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)器
謝碧玉
安全可靠的可燃?xì)怏w引爆儀
曾裕民
滑動(dòng)變阻器原理演示器的制作
鄭光東
液體取用裝置
張志多
環(huán)保型“托里拆利實(shí)驗(yàn)”改進(jìn)裝置
陳金南
水頂球
高建偉
ZDSoft.net教育統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)軟件的幾點(diǎn)使用技巧
湯雪杰
用FLASH模擬布朗運(yùn)動(dòng)
聶應(yīng)才
BIOS的升級(jí)技巧
向永生,龍際珍
利用Authorware制作電子云課件的實(shí)例
阮鴻飛,李云芬
微機(jī)常見“死機(jī)”原因分析與檢查方法
李廣雨
學(xué)科課程整合過程中如何創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
荊樹源,趙建英
計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用
林芝媛
用幾何畫板輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
李紅莉
淺談實(shí)驗(yàn)室管理軟件的改進(jìn)
李天國
多媒體技術(shù)與中學(xué)英語課堂教學(xué)
李軍
利用信息技術(shù) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
陳荔丹
淺談小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)
劉和平
淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師角色的把握
梁志成,陳功瓊
簡訊
余進(jìn)勇,王娟
這樣的習(xí)題不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)——對新教材中一道習(xí)題的質(zhì)疑
歐陽良順
對《加速度與速度實(shí)驗(yàn)的再設(shè)計(jì)》一文的完善
高復(fù)興
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的八個(gè)“不一樣”
何雙安
對《一個(gè)意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象》一文的不同意見
鄧國雷
對一個(gè)實(shí)驗(yàn)的商榷
蘭建祥
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以人為本
李泉
科學(xué)實(shí)驗(yàn):學(xué)生創(chuàng)新的最佳承載
徐方
提供和開發(fā)教育資源提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)——淺談新課程改革之下的小學(xué)自
王惠
如何在教學(xué)過程中實(shí)踐探究性教學(xué)
周曄
品味自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“亂”味
蘇海峰
兩種蝌蚪不一樣
孫祥寶
科學(xué)探究自然教學(xué)的靈魂
季志芹
我對小學(xué)自然第十一冊學(xué)具的看法與對策
陳榮美
雪碧瓶在實(shí)驗(yàn)中的妙用
丁利民
自然教學(xué)中的“四結(jié)合”
鄧建華
《毛細(xì)現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
謝長廷
自然教學(xué)的方法探索
辛慶連
以一頂十
趙力紅,臧文彧
淺談化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施
鄭利明
生物趣味實(shí)驗(yàn)
姚國平
科學(xué)計(jì)算器的科學(xué)使用
張志恒,董智如,李越敏
談?wù)劧嗝襟w投影機(jī)的使用與維護(hù)
韓金模
淺談生物顯微投影儀的充分利用
范紅霞
實(shí)驗(yàn)儀器的“十防”
賀玉明
裝硬幣的游戲
趙力紅,臧文彧
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如何適應(yīng)新一輪課改的需求
郭明智
教學(xué)資源庫建設(shè)之淺見
盧慶燕
物理實(shí)驗(yàn)室污染的防護(hù)和控制
楊榮良
淺談高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)范化要求
李雄軍
如何在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
陳炎耀
強(qiáng)化管理提升水平增加效論文QQ81995535 益
謝百發(fā)
青蛙腿的奇跡
牛可剛

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級(jí)期刊省級(jí)期刊

“暗能量”問題說明了什么

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的思考

光電效應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)的方法論分析

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育目標(biāo)分析

靜電飛花

化學(xué)課堂實(shí)施“啟發(fā)——探究”教學(xué)模式的探索

高中物理實(shí)驗(yàn)多元化評(píng)價(jià)的初探

一個(gè)探討性問題探討過程的教學(xué)

水面漂浮物間吸引還是排斥的探究

我是“楊校長”——“人的性狀差異”的教學(xué)及反思

教師如何實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

《生活與勞動(dòng)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 注重能力培養(yǎng)

從離子放電順序的角度深入探討電解原理

利用家電及家電技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的嘗試

讓小實(shí)驗(yàn)成為學(xué)習(xí)化學(xué)的橋梁

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

兩個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對《焦耳定律》實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對“牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)裝置”的再次改進(jìn)

對“奧斯特實(shí)驗(yàn)”的建議和改進(jìn)

關(guān)于滲析實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

鐵與水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對《H_2O_2分解實(shí)驗(yàn)》的改進(jìn)

一氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性

《生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)鑒定》實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

“研究杠桿平衡條件”裝置的改進(jìn)

白磷燃燒前后質(zhì)量測定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

利用身邊器材開展和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)

談?wù)勲娪粳F(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)操作控制

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的防氧化常用措施

棉花在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

介紹一組無公害CO性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法

容易損壞和產(chǎn)生故障的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器及對付辦法

圖像法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

滴定管的理、化兩用

一種帶有反向保護(hù)裝置的直流電表

新課程九年級(jí)物理中三角旋轉(zhuǎn)式發(fā)動(dòng)機(jī)之我見

有趣的錐體上滾實(shí)驗(yàn)

大白菜是觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)的好材料

巧用“故障”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

泊松亮斑與圓孔衍射的實(shí)驗(yàn)演示

關(guān)于浮力的兩則巧妙實(shí)驗(yàn)

聲光電小型導(dǎo)電性演示器

靜電實(shí)驗(yàn)用空氣干燥裝置的制作

多功能電路示教板的制作

堿金屬與水(醇)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)器

安全可靠的可燃?xì)怏w引爆儀

滑動(dòng)變阻器原理演示器的制作

液體取用裝置

環(huán)保型“托里拆利實(shí)驗(yàn)”改進(jìn)裝置

水頂球

ZDSoft.net教育統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)軟件的幾點(diǎn)使用技巧

用FLASH模擬布朗運(yùn)動(dòng)

BIOS的升級(jí)技巧

利用Authorware制作電子云課件的實(shí)例

微機(jī)常見“死機(jī)”原因分析與檢查方法

學(xué)科課程整合過程中如何創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

用幾何畫板輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

淺談實(shí)驗(yàn)室管理軟件的改進(jìn)

多媒體技術(shù)與中學(xué)英語課堂教學(xué)

利用信息技術(shù) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

淺談小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)

淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師角色的把握

簡訊

這樣的習(xí)題不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)——對新教材中一道習(xí)題的質(zhì)疑

對《加速度與速度實(shí)驗(yàn)的再設(shè)計(jì)》一文的完善

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的八個(gè)“不一樣”

對《一個(gè)意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象》一文的不同意見

對一個(gè)實(shí)驗(yàn)的商榷

小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以人為本

科學(xué)實(shí)驗(yàn):學(xué)生創(chuàng)新的最佳承載

提供和開發(fā)教育資源 提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)——淺談新課程改革之下的小學(xué)自

如何在教學(xué)過程中實(shí)踐探究性教學(xué)

品味自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“亂”味

滴定管的理、化兩用

提供和開發(fā)教育資源提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)——淺談新課程改革之下的小學(xué)自

強(qiáng)化管理提升水平增加效論文QQ81995535 益