7月7日，此前一天還滿(mǎn)是學(xué)生的中央教育科學(xué)研究所南山附屬學(xué)校里，因?yàn)槭罴賮?lái)臨，一下子空蕩蕩的。李慶明的心也是一樣，“空蕩蕩的”。
6月26日，當(dāng)李慶明突然被告知中央教科院與南山教育局終止辦學(xué)，與之相伴的是中央教育科學(xué)研究所南山附屬學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“央�！�)校長(zhǎng)李慶明的委任也不復(fù)存在。
就在7日，在“央�！崩�，由于擔(dān)憂現(xiàn)任校長(zhǎng)離職“央校教育模式”能否持續(xù)，央�！凹椅瘯�(huì)”（學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì))多名成員齊聚“央�！保�(lián)名向深圳市南山區(qū)教育界遞交“留任李慶明”的請(qǐng)?jiān)感拧?br >
雖然表態(tài)“選擇留在央�！�，但李慶明很清楚“留下來(lái)的可能性不大”。53歲的他好像孤獨(dú)地站在了一個(gè)十字路口，“有一種被遺棄的感覺(jué)”。
“央�！毙ｉL(zhǎng)李慶明無(wú)疑是深圳教育界的一個(gè)“異類(lèi)”。自2003年受中央教科所（現(xiàn)改為中國(guó)教科院)委派至深圳任央校校長(zhǎng)以來(lái)，力推“新啟蒙”，倡導(dǎo)“都市田園教育”，其“公民教育”、“文化閱讀”、“田野式教研”等大膽改革創(chuàng)新備受關(guān)注，業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)其為“狂人”、“異類(lèi)”、“騎士”……在教育普遍功利化的時(shí)代，李慶明對(duì)素質(zhì)教育的大膽探索，無(wú)疑獨(dú)樹(shù)一幟。
家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)胡怡之向本報(bào)分析，李慶明被“下課”可能是其教改步伐走得太急太快，“公民教育”效果還待檢驗(yàn)，但目前依舊被看重的中考“升學(xué)率”一般，改革的成果可能并沒(méi)有達(dá)到相關(guān)部門(mén)的預(yù)期。
“央校改革模式是不能復(fù)制的，同校長(zhǎng)的個(gè)人魅力有很大關(guān)系，如果更換校長(zhǎng)，可能這個(gè)改革就變了�！�7月11日，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇 (微博)接受本報(bào)采訪時(shí)表示，李校長(zhǎng)如此受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，突然被下課，與我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)的任命機(jī)制有關(guān)。
“在我國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的任命是由政府（針對(duì)公辦學(xué)校)或出資方（針對(duì)私立學(xué)校)，總之就是舉辦者進(jìn)行，因此，政府如果對(duì)現(xiàn)任校長(zhǎng)不滿(mǎn)，或是出資方發(fā)生變化，都有可能影響到校長(zhǎng)的聘任�！毙鼙嬷赋觥�
爭(zhēng)議中改革
雖然外界常稱(chēng)李慶明為“教改明星”，但在深圳的教育界，李慶明是一個(gè)公認(rèn)的“爭(zhēng)議人物”。
就在九年的教育改革過(guò)程中，公民教育、經(jīng)典閱讀、活力課堂、廢除作業(yè)、伸展個(gè)性、尋歸田園……在現(xiàn)有教育體制下，李慶明在央校的每一次探索都成為輿論焦點(diǎn)，引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。
在學(xué)校老師和朋友們的眼中，這是個(gè)“精力超人、多才多藝”的校長(zhǎng)。他能用意大利語(yǔ)演唱“具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)”的歌劇，還能畫(huà)一手漂亮的
鉛筆畫(huà)；上大學(xué)的時(shí)候，他的100米能跑出11.2秒的成績(jī)，至今仍是那所高校無(wú)人能破的紀(jì)錄。在學(xué)校里，大到各種規(guī)章制度的確定，小到校門(mén)口張貼的標(biāo)語(yǔ)上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，事無(wú)巨細(xì)，他都親自過(guò)問(wèn)；同時(shí)，他還兼任《教育研究與評(píng)論》這本全國(guó)教育類(lèi)期刊的執(zhí)行主編；一忙起來(lái)，這個(gè)50歲男人可以幾天幾夜不睡覺(jué)，在椅子上打幾分鐘的盹，又精神抖擻。
但在許多教育局的領(lǐng)導(dǎo)和同行眼中，這又是個(gè)不折不扣的“異類(lèi)”。在深圳教育界，他有著“瘋子”、“狂人”的外號(hào)。
自從2004年正式擔(dān)任這所學(xué)校的校長(zhǎng)以來(lái)，李慶明一直致力于“在學(xué)校上滲透公民意識(shí)”，他把自己的公民教育主張歸納為5點(diǎn)：公民人格完善、公德基本倫理、公益服務(wù)精神、公共事務(wù)參與和公理世界認(rèn)同。包括“競(jìng)選月”和每月一次的學(xué)生會(huì)例會(huì)，都是他一手推行的。
但理論一轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，就出現(xiàn)了種種在旁人看來(lái)“很難理解的行為”。引發(fā)爭(zhēng)議的核心問(wèn)題是，李慶明作為一個(gè)九年一貫制學(xué)校的校長(zhǎng)，“不去好
好抓教學(xué)，卻成天搞些亂七八糟的事情”。
央校的首屆畢業(yè)生王思婷，現(xiàn)在深圳育才中學(xué)上高一。親身經(jīng)歷了李慶明8年探索式教育的王思婷很感激：“都說(shuō)我們是李校的小白鼠，但我們卻覺(jué)得自己非常幸運(yùn)！”
回憶在央校度過(guò)的時(shí)光，王思婷很感激李校長(zhǎng)�！霸谘胄５臅r(shí)候，每天清晨都能看到李校長(zhǎng)在校門(mén)口跟學(xué)生鞠躬，有什么問(wèn)題也可以直接找李校長(zhǎng)尋求幫助，但是我現(xiàn)在在高中，也就開(kāi)全校大會(huì)的時(shí)候才能見(jiàn)到校長(zhǎng)。”
“我鞠了一個(gè)躬，每一天，我都在校門(mén)口用這種方式告訴孩子什么叫做平等，給他們傳達(dá)公民教育最基本的精神，這些是在校園課程中沒(méi)有的�！崩顟c明如此向本報(bào)解釋。
每年10月15日~11月15日，是學(xué)校的“競(jìng)選月”。小到每個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，大到學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)生會(huì)主席，都由學(xué)生選舉產(chǎn)生，每人一票。
“我們要挖掘每個(gè)孩子身上的潛質(zhì)。但如果達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，也沒(méi)有關(guān)系，他可以當(dāng)一個(gè)好公民�！崩顟c明培養(yǎng)“好公民”的第一個(gè)努力，是讓孩子們學(xué)會(huì)選舉。
李慶明和教師一起，為“競(jìng)選月”確定了嚴(yán)格的程序和制度。一屆學(xué)生會(huì)主席的選舉，先要通過(guò)班級(jí)海選和年級(jí)海選，從高、中、低年級(jí)各選出兩名候選人；然后，在全校的競(jìng)選大會(huì)上，6名候選人要經(jīng)歷演講、才藝展示、公開(kāi)辯論、回答選民提問(wèn)等各個(gè)環(huán)節(jié)；最后，經(jīng)過(guò)全校1800多名學(xué)生的幾輪投票，選出獲勝者。
選舉章程規(guī)定，任期一年后，主席自動(dòng)離職。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)“公證小組”，負(fù)責(zé)監(jiān)督選舉過(guò)程以及計(jì)票。這個(gè)機(jī)構(gòu)的成員，通常由已經(jīng)卸任的學(xué)生會(huì)成員擔(dān)任。
7月6日，在央校報(bào)告廳內(nèi)，李慶明面對(duì)全校教師含淚念完早已準(zhǔn)備好的《結(jié)束時(shí)刻的一份自我檢討》，結(jié)束了他在這個(gè)學(xué)校9年的探索性教育生涯。
教育模式恐難復(fù)制
2001年9月，深圳南山教育局與中國(guó)教育科學(xué)研究院（原“中央教育科學(xué)研究所”)簽署《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》，由雙方聯(lián)合舉辦的中央教科所南山附屬學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。“簽署的合作期限是24年。主要是利用中央教科所在教育、政策和資源上的優(yōu)勢(shì)探討中小學(xué)教育改革�！崩顟c明介紹。
李慶明感慨，自己在央校9年的“田園教育”如同一場(chǎng)夢(mèng)，9年中他用盡全力建立了一個(gè)“公民教育的胚胎，現(xiàn)在突然要我離開(kāi)，我感覺(jué)就像要離開(kāi)自己在哺乳期的孩子”。談起“央校”，李慶明依舊眼圈發(fā)紅。
據(jù)本報(bào)記者了解，李慶明“被下課”的原因則是中央教科院解除與南山區(qū)教育界《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》。2001年至今，央校是中央教科院在全國(guó)唯一一個(gè)附屬學(xué)校，創(chuàng)辦時(shí)意在將其打造成體現(xiàn)中央教科所最高水平的基礎(chǔ)教育科研水平的窗口學(xué)校，有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。
但據(jù)本報(bào)了解，在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中，除了委派校長(zhǎng)等極少數(shù)央校高層管理職位，中央教科院并沒(méi)有過(guò)多賦予央校其他教育資源。
到2008年5月開(kāi)始，本著“院區(qū)共建，整體推進(jìn)，科研引領(lǐng)，創(chuàng)新發(fā)展”的方針，中國(guó)教科院又先后在東中西幾個(gè)有代表性區(qū)域成立了教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。目前，中國(guó)教科院共設(shè)立杭州下城、成都青羊、大連金州新區(qū)、深圳南山、寧波鄞州、重慶九龍坡等六個(gè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。
“現(xiàn)在中央教科院的重點(diǎn)在于區(qū)域合作，所以可能不再對(duì)具體的一所試點(diǎn)學(xué)校感興趣。可能思路改變了，所以不能再繼續(xù)合作了�！崩顟c明分析。
“選擇留在央�！�
“我選擇留在央校�！�7月13日，是南山區(qū)教育界讓李慶明做選擇的最后期限，但李慶明很早就有了答復(fù)。
南山區(qū)教育界有關(guān)官員在接受本報(bào)采訪時(shí)回應(yīng)，李慶明可按中國(guó)教科院的要求安排工作，同時(shí)也歡迎他留在南山，由南山教育局協(xié)助其按有關(guān)規(guī)定辦理調(diào)入手續(xù)，然后根據(jù)校長(zhǎng)聘任程序和實(shí)際情況，重新安排其工作。
而按照深圳的人事局的相關(guān)規(guī)定，9年來(lái)一直沉湎于教育探索的李慶明未必有調(diào)入的資格�！半m然委任到深圳已經(jīng)9年，但我的個(gè)人關(guān)系還在江蘇南通，且來(lái)深后一味教學(xué)忽視了很多生活細(xì)節(jié)，導(dǎo)致社保6年未交，現(xiàn)年53歲的我是否還有資格調(diào)入深圳還是個(gè)未知數(shù)�！崩顟c明表示“留下來(lái)的可能性不大”。
事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生以及家長(zhǎng)所關(guān)心的央校以及校長(zhǎng)未來(lái)，李慶明透露，中國(guó)教科院給南山區(qū)教育界關(guān)于解除《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》來(lái)函中，指出現(xiàn)行的辦學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)的需要，還提到關(guān)于學(xué)校校名是否保留則由南山區(qū)教育局自行決定，而對(duì)于這個(gè)由中央教科院委任的校長(zhǎng)去留則根本沒(méi)有提及。
李慶明表示，中國(guó)教科院派來(lái)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)則表示過(guò)讓他自謀出路。
事實(shí)上，在李慶明“被下課”的背后，更多的原因則是中國(guó)教科院和南山區(qū)的合作中，相關(guān)機(jī)制設(shè)置不到位而引起的。
據(jù)了解，在二者的合作中，校長(zhǎng)李慶明是中央教科所直接委派，但他既不屬于中央教科所，也不屬于南山區(qū)教育局，他的人事關(guān)系依然在南通。
“央校名義上是聯(lián)合辦學(xué)，但教科所只安排校長(zhǎng)，其他的管理工作都是有南山區(qū)教育局負(fù)責(zé)。按照辦學(xué)章程，學(xué)校實(shí)行管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，管委會(huì)由教科所所長(zhǎng)、南山教育局局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)組成。管委會(huì)定期和不定期召開(kāi)會(huì)議，確立學(xué)校的辦學(xué)規(guī)劃，對(duì)學(xué)校的重大事項(xiàng)進(jìn)行決策�！钡顟c明介紹，到現(xiàn)在，中央教科所所長(zhǎng)和南山區(qū)教育局長(zhǎng)都換了，央校的管委會(huì)還是沒(méi)有調(diào)整，管委會(huì)也就名存實(shí)亡。
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