大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版)

來源：/qikan/upload/201605/qa0vleog0jn(m.bhskgw.cn).jpg 更新：2016/5/22 專業(yè)論文發(fā)表流程

拼音對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生發(fā)音負(fù)遷移的研究
張凌;
美語語調(diào)特征研究淺探
王寧;
《大學(xué)英語》(學(xué)術(shù)版)征稿通知
學(xué)生英語松緊元音發(fā)音問題探析
李建;
語言學(xué)視角解讀“烎文化”
李靜瑩;
試談sensitive、abound和survive的介詞搭配
顧祖良;
學(xué)術(shù)話語中認(rèn)知型情態(tài)的人際意義實(shí)現(xiàn)方式
馮浩;劉宇慧;
It句式的語義類型分析
胡慶杰;
淺談搭配在詞匯學(xué)習(xí)中的作用
魏華;董令;
英語否定句用法淺談
薛雯;
運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論解讀多模態(tài)語篇——以2010南非世界杯徽章為例
關(guān)楠楠;
索緒爾《普通語言學(xué)》評(píng)介
高麗;
言語交際中話語標(biāo)記語well的語用功能分析
張丹;
表層禮貌與深層禮貌——語言的社會(huì)變體研究
涂青;
了解文化差異培養(yǎng)交際能力
付岳梅;應(yīng)世潮;
試析跨文化交際中的身體語言戰(zhàn)爭(zhēng)
王寰;侯彩虹;封琮;
外語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)
于虹;
接觸強(qiáng)度對(duì)跨文化交際中模式固見發(fā)展變化的影響
陳珺珺;
人生如酒——概念隱喻與中國(guó)酒文化
王真真;
邁克爾·杰克遜《犯罪高手》歌詞三探——從文體學(xué)角度看其時(shí)態(tài)、人稱、重
文曉瑩;李建華;
試論雙關(guān)語在英語廣告中的運(yùn)用及翻譯
廖萍;
英語的轉(zhuǎn)喻
汪云;
《圍城》英譯本等效翻譯賞析
侯松山;王玉峰;楊潤(rùn)秀;潘建虎;
淺談中英文商標(biāo)翻譯
孫雪;
從翻譯美學(xué)視角看英文歌曲“詩經(jīng)體”翻譯——以《斯卡布羅集市》和《綠袖
秦冰融;
論醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的漢譯
閆婷;
語法、語境、邏輯與翻譯——《新視野大學(xué)英語讀寫教程2》課文句子翻譯實(shí)
王文豹;
《游子吟》英譯賞析
袁慧;李青;
由文體特征談軍事英語文學(xué)中軍語翻譯策略
楊曉璐;李青;
商標(biāo)名翻譯的新策略
嚴(yán)魁;
試析政論文中的“零翻譯”——以《2009年政府工作報(bào)告》英譯本為例
王基逢;安靜;
文本類型翻譯理論與英文廣告的翻譯策略
遲紅;
漢譯英中的準(zhǔn)確翻譯原則
馬家泰;
從范式理論評(píng)介中西翻譯理論的發(fā)展
張艷;郭慧敏;
論語篇視角下的詩歌翻譯
張娟娟;
從漢英對(duì)比看漢譯英主語的確定與轉(zhuǎn)換
黨秋菊;
略談外宣翻譯人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)
劉曉輝;
新歷史主義解讀《盧布林的魔術(shù)師》
馬岢原;
性別和種族雙重歧視下的邊緣生存——后殖民女性主義理論對(duì)《潛水鳥》的解
陳燕;區(qū)林;
歸屬感缺失下的悲劇人生——馬斯洛層次需求理論框架下的希刺克里夫和凱瑟
江曼;
《荒原蟻丘》中的替罪羊形象解讀
毛萍;
獨(dú)拓荒者的幸福感——比較分析《我的安東尼婭》主人公吉姆和安東尼婭
張艷;
《生活研究》與羅伯特·羅威爾詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變
彭予;白利兵;
《寵兒》中的復(fù)調(diào)藝術(shù)
李紅英;
多角度比較分析《紅樓夢(mèng)》與《湯姆·瓊斯》
孟玲玲;
四、六級(jí)作文題型回顧及技巧解析
楊渝;吳澤楊;
論人文素養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透
王婷;
大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的方向:EAP
陳漢白;楊波;
大學(xué)英語課堂中新聞報(bào)道活動(dòng)的實(shí)證研究
謝麗;
語法教學(xué)與交際活動(dòng)的關(guān)系及對(duì)教學(xué)的啟示
邢青;
在本三批次英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的探索
楊玲玲;
后現(xiàn)代主義教育視角下選修課《英語歌曲賞析》之構(gòu)建
李一;
關(guān)聯(lián)理論與大學(xué)英語閱讀教學(xué)
楊麗君;朱曉慧;
英語課堂教學(xué)中的興趣激發(fā)
陳東梅;
北京體育大學(xué)體育系學(xué)生英語課外閱讀情況調(diào)查與研究
侯瑩;
全身反應(yīng)法在少兒英語教學(xué)中的運(yùn)用
楊陽;
論以學(xué)生為主體的大學(xué)英語教學(xué)
鄧桂華;
圖式論文QQ81995535 理論與大學(xué)英語教學(xué)改革探析
馮濤;
閱讀過程的本質(zhì)和外語閱讀教學(xué)
胡麗萍;
提高輸入頻率促進(jìn)詞語搭配習(xí)得的研究
周元;譚思寧;
高職高專英語教學(xué)改革探究
滕春燕;
專業(yè)英語精確教學(xué)策略探討——基于商務(wù)英語信息庫的精確教學(xué)管理模式
何岑成;陳飛飛;
認(rèn)知視角下學(xué)習(xí)者課堂語用能力的發(fā)展
石小娟;
高職藝術(shù)學(xué)院學(xué)生跨文化交際意識(shí)與人文素質(zhì)教育
趙瑛;
焦點(diǎn)解決模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
周巧英;駱宏;
大學(xué)英語視聽說課與影視文化
張光敏;
第二語言習(xí)得與護(hù)理專業(yè)英語口語教學(xué)
黃秋姮;李曉;古俊釗;
精讀課本中的泛讀教學(xué)
謝麗;
對(duì)外語閱讀能力的反思
蔣志輝;
英語閱讀中冗余現(xiàn)象分析及應(yīng)用
張偉銘;
詞匯熟練程度和二語寫作關(guān)系研究簡(jiǎn)介
徐秀琴;
漢文化觀念與思維模式對(duì)英語寫作的影響
劉國(guó)慶;
形成性評(píng)價(jià)對(duì)英語寫作能力促進(jìn)作用實(shí)證調(diào)查
張德鳳;
英語寫作學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)與自主寫作
田鳳英;
特殊用途英語課程設(shè)置——以酒店英語為例
鐘寶霞;楊紓;彭杰;趙慶紅;
也談?dòng)⒄Z教學(xué)中實(shí)施人文教育
胡奇軍;邱陵濤;
個(gè)性化大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式探究
胡萍萍;
大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的自我提問研究
黃彩霞;
形成性評(píng)價(jià)與提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
高艷紅;王方艷;
構(gòu)建英語課外閱讀“樂讀”理念
侯瑩;
北航公共英語模塊學(xué)習(xí)需求調(diào)查與啟示
陳倩倩;
大學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語視聽教學(xué)實(shí)驗(yàn)
周廣榮;
經(jīng)歷、實(shí)踐、進(jìn)修與教師成長(zhǎng)——《語言教學(xué)中的教師進(jìn)修》評(píng)介
賴麗華;
英語在非通用語教學(xué)中的作用與實(shí)施
阮宇冰;徐滋;
如何輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備醫(yī)護(hù)英語水平考試
姜丹;陳漢白;
論英文歌曲與英語教學(xué)的結(jié)合
趙黛妮;
觀看美劇對(duì)英語詞匯附帶習(xí)得的影響——基于北京工業(yè)大學(xué)非英語專業(yè)低年級(jí)
田行宇;梁梅紅;余倩雯;
走出多媒體英語教學(xué)的誤區(qū)
楊華;王志永;
開放性網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)英語課堂教學(xué)用語的促進(jìn)
楊佳霖;袁月楊;
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下教學(xué)機(jī)制的建立——大學(xué)英語教學(xué)改革的必然性
王彥容;張園園;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)策略使用調(diào)查
陳哲;
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學(xué)生英語松緊元音發(fā)音問題探析

語言學(xué)視角解讀“烎文化”

試談sensitive、abound和survive的介詞搭配

學(xué)術(shù)話語中認(rèn)知型情態(tài)的人際意義實(shí)現(xiàn)方式

It句式的語義類型分析

淺談搭配在詞匯學(xué)習(xí)中的作用

英語否定句用法淺談

運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論解讀多模態(tài)語篇——以2010南非世界杯徽章為例

索緒爾《普通語言學(xué)》評(píng)介

言語交際中話語標(biāo)記語well的語用功能分析

表層禮貌與深層禮貌——語言的社會(huì)變體研究

了解文化差異 培養(yǎng)交際能力

試析跨文化交際中的身體語言戰(zhàn)爭(zhēng)

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接觸強(qiáng)度對(duì)跨文化交際中模式固見發(fā)展變化的影響

人生如酒——概念隱喻與中國(guó)酒文化

邁克爾·杰克遜《犯罪高手》歌詞三探——從文體學(xué)角度看其時(shí)態(tài)、人稱、重

試論雙關(guān)語在英語廣告中的運(yùn)用及翻譯

英語的轉(zhuǎn)喻

《圍城》英譯本等效翻譯賞析

淺談中英文商標(biāo)翻譯

從翻譯美學(xué)視角看英文歌曲“詩經(jīng)體”翻譯——以《斯卡布羅集市》和《綠袖

論醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的漢譯

語法、語境、邏輯與翻譯——《新視野大學(xué)英語讀寫教程2》課文句子翻譯實(shí)

《游子吟》英譯賞析

由文體特征談軍事英語文學(xué)中軍語翻譯策略

商標(biāo)名翻譯的新策略

試析政論文中的“零翻譯”——以《2009年政府工作報(bào)告》英譯本為例

文本類型翻譯理論與英文廣告的翻譯策略

漢譯英中的準(zhǔn)確翻譯原則

從范式理論評(píng)介中西翻譯理論的發(fā)展

論語篇視角下的詩歌翻譯

從漢英對(duì)比看漢譯英主語的確定與轉(zhuǎn)換

略談外宣翻譯人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

新歷史主義解讀《盧布林的魔術(shù)師》

性別和種族雙重歧視下的邊緣生存——后殖民女性主義理論對(duì)《潛水鳥》的解

歸屬感缺失下的悲劇人生——馬斯洛層次需求理論框架下的希刺克里夫和凱瑟

《荒原蟻丘》中的替罪羊形象解讀

獨(dú)拓荒者的幸福感——比較分析《我的安東尼婭》主人公吉姆和安東尼婭

《生活研究》與羅伯特·羅威爾詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變

《寵兒》中的復(fù)調(diào)藝術(shù)

多角度比較分析《紅樓夢(mèng)》與《湯姆·瓊斯》

四、六級(jí)作文題型回顧及技巧解析

論人文素養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透

大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的方向:EAP

大學(xué)英語課堂中新聞報(bào)道活動(dòng)的實(shí)證研究

語法教學(xué)與交際活動(dòng)的關(guān)系及對(duì)教學(xué)的啟示

在本三批次英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的探索

后現(xiàn)代主義教育視角下選修課《英語歌曲賞析》之構(gòu)建

關(guān)聯(lián)理論與大學(xué)英語閱讀教學(xué)

英語課堂教學(xué)中的興趣激發(fā)

北京體育大學(xué)體育系學(xué)生英語課外閱讀情況調(diào)查與研究

全身反應(yīng)法在少兒英語教學(xué)中的運(yùn)用

論以學(xué)生為主體的大學(xué)英語教學(xué)

圖式 論文QQ81995535 理論與大學(xué)英語教學(xué)改革探析

閱讀過程的本質(zhì)和外語閱讀教學(xué)

提高輸入頻率促進(jìn)詞語搭配習(xí)得的研究

高職高專英語教學(xué)改革探究

專業(yè)英語精確教學(xué)策略探討——基于商務(wù)英語信息庫的精確教學(xué)管理模式

認(rèn)知視角下學(xué)習(xí)者課堂語用能力的發(fā)展

高職藝術(shù)學(xué)院學(xué)生跨文化交際意識(shí)與人文素質(zhì)教育

焦點(diǎn)解決模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

大學(xué)英語視聽說課與影視文化

第二語言習(xí)得與護(hù)理專業(yè)英語口語教學(xué)

精讀課本中的泛讀教學(xué)

對(duì)外語閱讀能力的反思

英語閱讀中冗余現(xiàn)象分析及應(yīng)用

詞匯熟練程度和二語寫作關(guān)系研究簡(jiǎn)介

漢文化觀念與思維模式對(duì)英語寫作的影響

形成性評(píng)價(jià)對(duì)英語寫作能力促進(jìn)作用實(shí)證調(diào)查

英語寫作學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)與自主寫作

特殊用途英語課程設(shè)置——以酒店英語為例

也談?dòng)⒄Z教學(xué)中實(shí)施人文教育

個(gè)性化大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式探究

大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的自我提問研究

形成性評(píng)價(jià)與提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

試談sensitive、abound和survive的介詞搭配

了解文化差異培養(yǎng)交際能力

邁克爾·杰克遜《犯罪高手》歌詞三探——從文體學(xué)角度看其時(shí)態(tài)、人稱、重

語法、語境、邏輯與翻譯——《新視野大學(xué)英語讀寫教程2》課文句子翻譯實(shí)

四、六級(jí)作文題型回顧及技巧解析

圖式論文QQ81995535 理論與大學(xué)英語教學(xué)改革探析

經(jīng)歷、實(shí)踐、進(jìn)修與教師成長(zhǎng)——《語言教學(xué)中的教師進(jìn)修》評(píng)介