醫(yī)學心理學教學大綱
第一章 緒 論
一、目的要求
掌握：(1)醫(yī)學心理學的對象、性質和任務。
(2)醫(yī)學模式的轉變及其意義。
熟悉：醫(yī)學心理學的主要分支和研究方法。
了解：醫(yī)學心理學的產生和發(fā)展趨勢。
二、教學內容
1.醫(yī)學心理學的對象和任務
2.醫(yī)學心理學的產生和發(fā)展
3醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式的轉變
4.醫(yī)學心理學的分支和研究方法
5.醫(yī)學心理學的發(fā)展趨勢
三、重要名詞和概念
醫(yī)學心理學（medical psychology)、韋特麥(L.Witmer)、醫(yī)學模式（medical model)、 生物醫(yī)學模式(bio-medical model)、生物心理社會醫(yī)學模式（bio-psycho-socio medicalmodel)、臨床心理學（clinicalpsychology)、變態(tài)心理學(abnormalpsychology)、神經心理學(neuropsychology)、藥理心理學(pharmacopsychology)、心身醫(yī)學(psychosomatic medicine)、心理診斷學(psychodignositics)、心理治療學(psychotherapy)、咨詢心理學(counseling psychology)、護理心理學(nursing psychology)、觀察法、實驗法、調查法、個案法、測驗法
四、思考與討論題
1.醫(yī)學心理學有什么特點?
2.為什么說要轉變醫(yī)學模式?
3.生物心理社會醫(yī)學模式的轉變對醫(yī)學生提出了哪些要求?
4.你是如何看待醫(yī)學心理學的發(fā)展前景的?
五、學時分配
2學時
第二章 心理學基礎（一)
一、目的要求
掌握：(1)心理學研究對象
(2)心理現象的內涵與外延
熟悉：情緒和情感的生理機制
了解：心理的實質
二、教學內容
１.心理學研究對象
２.心理學簡史
３.心理的實質
４.認識過程、情感過程和意志過程
三、重要名詞和概念
心理學(Psychology)、心理現象(mental.phenomena)、心理、認識、情感、意志、個性、感覺(sensation)、知覺( perception)、表象 ( representation) 、思維(thinking)、想象(imagination)、記憶(memory)、遺忘(forgetting)、注意(attention)、情緒(emotion)、情感(feeling)、心境、激情、應激
四、重點
心理現象的內涵
五、難點
心理現象
六、思考與討論題
１.心理學的研究對象是什么？
２.心理現象的外延有哪些？
３.心理的實質是什么？
七、學時分配
2學時
第二章 心理學基礎（二)
一、目的要求
掌握：(1)個性的概念
(2)動機與挫折
(3)能力
熟悉：馬斯洛的“需要層次論”
了解：氣質
二、教學內容
1.個性概述
2.需要
3.動機與挫折
4.能力
三、重要名詞和概念
智力(intelligence)、能力(ability)、氣質(temperament)、性格(character)、需要(need)、馬斯洛(A.Maslow)
四、重點
個性特征及能力
五、難點
個性心理涉及的若干概念
六、思考與討論題
1.能力與知識、技能的區(qū)別和聯系？
2.氣質有哪些類型？氣質和性格有什么關系
七、學時分配
2學時
第三章 基本理論
一、目的要求
掌握：(1)行為學習理論
(2)精神分析理論
熟悉：人本主義理論
了解：(1)認知心理學理論
(2)心理生理學理論
二、教學內容
１.華生的早期行為主義思想
２.經典條件反射
３.操作性條件反射
４.內臟操作條件反射
５.社會學習理論
６.精神分析理論
７.潛意識理論
８.人格結構學說
９.性心理學說
10.釋夢學說
11.精神分析理論的發(fā)展
12.患者中心論
三、重要名詞和概念
行為(behavior)、學習(learning)、行為學習理論(learning theory of behavior)、華生(J·B·Waston)、行為主義、斯金納(B·F·Skinner)、經典條件反射理論(classical conditioning reflex theory)、巴甫洛夫(Ivan Pavlov)、強化(reinforcement)、消退(extinction)、條件反射、無條件反射、操作性條件反射(operate condition reflex)、操作性行為 (operate behavior)、桑代克(E·L·Thoundike)、效果律 (law of efficiency)、正強化(positive reinforcement)、負強化(negative reinforcement)、懲罰(punishment)、米勒(N·E·Miller)、內臟學習(visceral learning)、生物反饋(biofeed back)、社會學習理論(social learning theory)、班杜拉(A·Bandura)、觀察學習、精神分析(psychoanalysis)、弗洛伊德(S·Freud)、意識(conscious)、 潛意識(unconscious)、 前意識(preconscious)、本我(id)、自我(ego)、超我(superego)、快樂原則(principle of pleasure)、 現實原則(principle of reality)、至善原則(principle of perfect)、利必多(Libido)、夢的分析(dream analysis)、精神分析、人本主義心理學(humanistic psychology)、本能論、需要層次論、自我實現(self-actualization)、詢者中心療法
四、重點
１.行為學習理論
２.精神分析理論
五、難點
１.操作性條件反射與經典條件反射的區(qū)別與聯系
２.精神分析理論
六、思考與討論題
１.行為學習理論的內容有哪些？
２.比較行為主義與新行為主義的聯系與區(qū)別。
３.比較經典條件反射與操作性條件反射的區(qū)別與聯系。
４.社會學習理論的內容有哪些？
５.精神分析理論的主要內容有哪些？如何評價？
６.人本主義理論的主要內容是什么？
七、學時分配
2學時
第四章 變態(tài)心理
一、目的要求
掌握：(1)變態(tài)心理學概念
(2)正常與異常心理的判別標準
了解：變態(tài)心理的分類、神經癥的概念及分類
二、教學內容
１.變態(tài)心理學的概念、正常與異常心理的判別標準
２.變態(tài)心理的分類、形成原因及心理過程障礙
３.人格障礙、性變態(tài)、智能障礙、神經癥
三、重要名詞和概念
變態(tài)心理學(abnormal psychology)、病理心理學(pathological psychology)、感覺障礙、錯覺(illusion)、幻覺(hallucination)、感知綜合障礙(psychosensory disturbances)、注意增強(increase of attention)、注意減退(diminution of attention)、記憶增強(hypemnesic)、遺忘(amnesia)、錯構、虛構、科薩柯夫綜合癥、思維奔逸(flight of thought)、思維遲緩(slowness of thought)、病理性贅述(circumstantiality)、思維散漫(looseness)、破裂性思維(splitting)、象征性思維、詞語新作、妄想(delusion)、情緒高漲(elation)、情緒低落depression)、焦慮(anxiety)、恐怖(phobia)、激惹性增高(irritability)、情感脆弱(emotional fragility)、情感爆發(fā)(raptus)、情感淡漠(apathy)、病理性激情(pathological affect)、情感倒錯、表情倒錯、意志障礙、精神運動性興奮、精神運動性抑制、夢樣狀態(tài)(dream-like state)、朦朧狀態(tài)(twilight state)、夢游癥(fugue)、神游癥、人格解體(depersonalization)、雙重人格、多重人格、自知力缺乏、神經癥、恐怖癥(phobic neurosis)、焦慮癥(anxiety neurosis)、強迫癥(obsessive compulsive neurosis)、抑郁性神經癥(depressive neurosis)、疑病癥(hypochondriasis)、癔癥(hysteria)、神經衰弱(neurasthenia)、人格障礙、偏執(zhí)型人格障礙、反社會型人格障礙、強迫型人格障礙、性變態(tài)、同性戀、戀物癖、異裝癖、易性癖、固著(fixation)、退行(regression)、智力低下、癡呆、恐怖性神經癥
四、重點
１.正常與異常心理的判別標準
２.人格障礙、性變態(tài)、智能障礙的概念及分類
五、難點
性變態(tài)、人格障礙的概念及分類
六、思考與討論題
１.什么是變態(tài)心理？如何衡量正常與異常心理？
２.論述人格障礙、性變態(tài)的臨床表現。
七、學時分配
2學時
第五章 心理應激與心身疾病
一、目的要求
掌握：心理應激的概念、心身疾病的概念和發(fā)病原因
熟悉：(1)常見的應激源
(2)應激反應
(3)心理應激對健康的影響
（4)心理應激的概念及應激反應
了解：（1)應激的中介機制
（2)心身疾病的范圍及常見的心身疾病
二、教學內容
１.心理應激、應激源、應激反應的概念
２.應激的中介機制及應激反應過程
３.心理應激對健康的影響
４.心身疾病的概念和發(fā)病原因
５.心身疾病范圍和幾種常見心身疾病──冠心病、消化性潰瘍、癌癥
三、重要名詞和概念
應激（stress)、積極應激、消極應激(distress)、心理應激、應激源、生活事件(life event)、生活變化單位(life change unite，LCU)、一般適應綜合征(GAS)、日常困擾、中介機制、應激反應、心身疾病(psychosometic disease)、Ａ型行為類型(Typy A Behavior Pattern,TABP)、Ｂ型行為、述情障礙(alexithmia)、鄧巴(Dunbar)、沃爾夫(Wolff)、“內臟學習”理論、眼心反射、皮膚劃紋癥。
四、重點
心理應激、應激源、心身疾病的概念、心身疾病的發(fā)病機制
五、難點
應激的中介機制、應激反應、心身疾病的發(fā)病機制
六、思考與討論題
１.什么是心理應激？
２.應激源的種類有哪些？它們是如何引起應激反應的？
３.心理應激對人類健康有哪些影響？
4.什么是心身醫(yī)學？
5.心身疾病的范圍有哪些？病因有哪幾類？
6.心身疾病的診斷與治療原則有哪些？
七、學時分配
２學時
第六章 心理測驗
一、目的要求
掌握：心理診斷與心理測驗的基本概念、分類和用途
熟悉：標準化測驗的基本特征和使用測驗的一般原則
了解：智力測驗、適應行為測驗、個性測量和心理衛(wèi)生評定量表的使用方法
二、教學內容
１.心理診斷
２.心理測驗的特征、原則和條件
３.智力測驗
４.適應行為測驗
５.個性測量和心理衛(wèi)生評定量表
三、重要名詞和概念
心理測驗(psychological tests)、心理診斷(psychological diagnosis)、心理測量(psychological measurement)、量表(scale)、評定量表(rating scale)、心理測驗的條件、效度(validity)、信度(reliability)、智商(intelligence age, IQ)、離差智商(derivation IQ)、發(fā)育商(development quotient, IQ)、韋氏智力量表、比奈智力量表、適應行為(adaptive behavior)、順應(adjust to)、應對(cope with)、適應行為量表(Adaptive Behavior Scale)、艾森克人格問卷(EPQ)、卡特爾16種人格因素問卷(16-PF)、明尼蘇達多相人格調查表(MMPI)
四、重點
１.心理診斷與心理測驗的基本概念、分類和用途
２.標準化測驗的基本特征和使用心理測驗的一般原則
五、難點
１.智力測驗
２.適應行為測驗
３.個性測量和心理衛(wèi)生評定量表的使用方法
六、思考與討論題
１.心理診斷與心理測驗的基本概念、分類和用途有哪些？
２.標準化測驗的基本特征和使用心理測驗的一般原則有哪些？
七、學時分配
2學時
第七章 心理咨詢
一、目的要求
掌握：心理咨詢的概念與任務
熟悉：心理咨詢的形式、范圍
了解：心理咨詢的基本過程和理論基礎
二、教學內容
１.心理咨詢的概念、任務
２.心理咨詢的形式、范圍
３.心理咨詢的基本過程和理論立場
三、重要名詞和概念
心理咨詢、教育模式(education model)、發(fā)展模式(development model)、帕特森(Cait.H.Patterson)、門診咨詢、電話咨詢、信函咨詢、現場咨詢、新聞媒介咨詢、集體心理咨詢、學校心理咨詢、職業(yè)心理咨詢、戀愛婚姻、家庭和性問題的心理咨詢、健康心理咨詢、醫(yī)學心理咨詢、布拉梅、德拉斯格(Drasgon)
四、重點
１.心理咨詢的范圍、形式
２.心理咨詢的程序
五、難點
心理咨詢的理論立場
六、思考與討論題
１.什么是心理咨詢？臨床咨詢的范圍怎么界定？
２.心理咨詢常見的形式有哪些？
３.醫(yī)學模式和教育發(fā)展模式的心理咨詢有哪些區(qū)別？
４.心理咨詢在具體操作中要注意哪些環(huán)節(jié)？
５.心理咨詢在現代醫(yī)學中有什么重要意義？
七、學時分配
２學時
第八章 心理治療與干預
一、目的要求
掌握：心理治療的概念及一般性心理治療的方法
熟悉：精神分析法、行為療法、認知療法和詢者中心療法的主要特點
了解：專業(yè)性心理治療的種類
二、教學內容
心理治療的概念、基本方法以及幾種主要的治療方法
三、重要的名詞及概念
心理治療(psychotherapy)、心理幫助、 一般性心理治療 ( supportive &nbm.bhskgw.cn/jianyan/sp; psychotherapy) 、 暗示療法(suggestive therapy)、直接暗示、間接暗示、自我暗示、催眠療法(hypnotherapy) 、 催眠暗示療法(hypnotic suggestion)、麥斯默(Mesmer 1733─1815)、精神分析療法(psychoanalytictherapy)(心理分析)、自由聯想(free association)、抗拒(resistance)、移情(transference)、正移情(positive transference)、 負移情(negative transference)、宣泄(abreaction)、釋夢(dream analysis)、闡釋和疏泄(interpretation and catharsis)、行為療法(behavior therapy)、 系統(tǒng)脫敏法(systematic desensitization)、厭惡療法、條件操作法、自我調節(jié)療法、模仿法、詢者中心治療 (client-centered psychotherapy)、實現的傾向(actualizing tendency)、自我概念 ( concept of self)、體驗 (experience)、不協(xié)調(incongrdence)、 認知治療(cognitive therapy)、森田療法(morita therapy)、生物反饋(biofeed back)
四、重點
１.心理治療的概念
２.心理治療常用的幾種方法
五、難點
幾種常用的治療方法的具體操作及注意事項
六、思考與討論題
１.常用的心理治療方法有哪些？
２.各種心理治療方法之間有什么異同點？
３.心理治療的核心問題是什么？
七、學時分配
２學時
第九章 心理健康
一、目的要求
掌握：(1)健康與心理健康的概念
(2)健康心理判斷標準及意義
(3)心理防衛(wèi)機制概念及類型
熟悉：不同年齡階段的心理衛(wèi)生要求
了解：不同群體的心理衛(wèi)生要求
二、教學內容
１.心理衛(wèi)生的概念及意義
２.心理健康的概念及標準
３.個體與群體心理衛(wèi)生
４.心理防衛(wèi)機制
三、重要名詞和概念
健康、心理健康、心理衛(wèi)生(mental hygiene)、心理健康標準、親子關系、心理防衛(wèi)機制(defense mechanism)、否認(denial)、外射(projection)、曲解(distortion)、內射、退行(regretion)、幻想(fantasy)、合理化(rationalization)、轉移(displacement)、反向(reaction)、補償(compensation)、壓抑(repretion)、升華(sublimation)、幽默(humor)、理智化
四、重點
心理健康及其標準、個體心理衛(wèi)生的要求、心理防衛(wèi)機制及其類型
五、難點m.bhskgw.cn/wsj/
心理衛(wèi)生、心理健康的標準、心理防衛(wèi)機制及類型
六、思考與討論題
１.心理衛(wèi)生與心理衛(wèi)生學的性質？
２.心理健康的概念是什么？
３.什么是心理防衛(wèi)機制？
七、學時分配
2學時
